致歉 向祝智庭教授表达十二分的歉意

“教育技术资讯”公众号，特别是原文小编宋Tree向祝智庭教授表达十二分的歉意。...

2016年4月3日在深圳召开的全国教师创客教育工作会议上祝智庭教授谈道：“中国教育长期存在手脑分离的困扰（行与知孰先孰后之争），‘劳心者治人，劳力者治于人’乃是中国应试教育埋下的千年木马病毒。我们要以创客教育来猎杀这一千年木马病毒！”

祝智庭教授的观点认识深刻、切中要害。在传递这一观点时，小编取题“观点 | 祝智庭：以创客教育猎杀应试教育这一木马病毒”（原文见4月5日“教育技术资讯”公众号）。这一题目没有完整、准确地呈现出祝智庭教授的观点，特别是简单地将“应试教育”等同于“木马病毒”，这并不是祝智庭教授观点的本意。在此，“教育技术资讯”公众号，特别是原文小编宋Tree向祝智庭教授表达十二分的歉意。

特别感谢祝老师的宽容，在出现一些似有意为之的争议之后，祝老师并无丝毫苛责，依然鼓励后学。先生风范，令人景仰。

我在深圳会议上发表的观点引起了误解，甚至招致一些批评。
一、首先，请允许我做个完整的表达好吗？
2016年4月3日在深圳召开的“全国教师创客教育工作会议”上我说道：“中国教育长期存在手脑分离的困扰（行与知孰先孰后之争），“劳心者治人，劳力者治于人”乃是中国应试教育埋下的千年木马病毒。我们要以创客教育来猎杀这一千年木马病毒！”
二、其次，关于言论的具体含义：
1.我不是说以创客教育猎杀应试教育，而是猎杀“隐藏于应试教育中的千年木马病毒”！
2.为什么这样说呢？因为中国古代科举制度带来的应试教育是为了培养和选拔文吏，在当时历史条件下是没有问题的。但如今的教育不是为了培养和选拔文吏。因为文吏取向的价值观是“劳心者治人，劳力者治于人”，教育中则表现为手脑分离，直到现在还是依然如故，所以我说应试教育中埋下的千年木马病毒开始发作了。
3.陶行知先生或许是察觉到了这种病毒，所以刻意提出“行动、思考、创造”的教育逻辑。据说陶的思想是受到杜威“做中学”理论的影响。而后来的STEM教育好像体现了知行合一的理念。
三、最后，请允许我再次强调所言本意，谢谢。

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