湖北基教的教师，我们为何纠结于新的育人目标？

多年来从事教师培训的李钢童鞋说：我们做了很多教师培训，发现教师培训远远落后于社会类培训，无论内容或形...





多年来从事教师培训的李钢童鞋说：我们做了很多教师培训，发现教师培训远远落后于社会类培训，无论内容或形式。教师群体相对其他群体来说，是很保守的一个群体。李钢童鞋的话击中了笔者这个基础教育工作者的痛点。不得不说，教育那些事儿，我们基础教育的一线的老师确该担起一些事，但有些事也不是我们想担就能担得了的事。

笔者国培时，上海华东师大黄书光教授在《中国基础教育改革的历史探索和文化反思》的报告中指出，学校文化使命的落实就是通过“时代新人”的培养而展开，“新世纪中国现代人”理应吸收以往的经验并具有符合全球化时代的新义。其基本逻辑应该是“育人”目标的逐渐放大：做人——做现代人——做新世纪中国现代人。



嘘！黄教授的表达比较委婉，细细一读，他这话就是《黄子劝学篇》哦。主题是，老师啊，于这个时代，您千万不能out了，您培养学生的标准不能out了,否则，后果很严重。家长的育人目标out了，后果可能是曾学梅育出一个神童加不适应社会的魏永康。老师群体的育人目标out了，后果肯定是一个民族的素质整体落后其他民族。

与其说黄教授这一锤子锤得即时又方正，不如说他把脉把得准——把准了时代的脉，也把准了老师们的脉。的确，我们的基础教育很大程度上忽视了对孩子“做人”的教育。

但是，脉把准了，治病好治吗？

不好治。脚痛，不止要治脚，还要治……

社会向学校要量化的教学效果，家长看重学生的分数，学校向老师要分数。老师肿么办？

请看图片：











老师为了办社会满意的教育，做家长满意的老师，并且取得立竿见影的成效，一味地追求教学效果，他当然就要成为“中考工厂”或“高考工厂”里那个师傅和监工的角色了。“中考工厂”或“高考工厂”是高效作业的流水线，只管得了当下“产品”能否被质检部门验收合格，哪管得了“产品”长远发展是否能适应于社会？如此，当然就忽视了对孩子的人格基础培养。

莫怪老师啊，亲。

教学效果一考便见高下，人格基础培养何曾考评？又如何考评？现实社会如此物质和功利，基础教育工作者拿出再多的精力来为一个个孩子的未来生活打下人格教育的基础，可有一种评价机制肯为其叫个好？只怕是，人格基础培养搞得再好，只要教学效果稍微落后，优秀教师就被一票否决了吧？而反过来，只要教学效果突出，哪怕你不搞人格基础培养，你也是学校和社会公认的优秀教师。

所以，中国基础教育的改革之“做人与读书并重”不应是只从一线的执行者们发起首倡，而应从评价机制改起。

至此：儒雅一点，笔者想起了两句诗：“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。

恶俗一点，我想起《狼和小羊》。狼说：“小羊，你把我喝的水给弄脏了。”小羊说：“我在下游，你在上游，水是从你那里流过来的。我怎么可能把你喝的水给弄脏呢？”

时势如狼，家长学校社会向老师们死逼成绩，老师们就像弱势的小羊，当然只能带着孩子们死读书读死书。



怎么调和“狼和小羊”的矛盾呢？借用杜成宪教授提到的鲁问之墨子谁适合当太子的故事，笔者改编如下：

孔子学校校长很烦恼。两个老师，一个“善教以高分”，一个“善教以为人”，都很欣赏，但选哪个为学校名师呢？以此请教墨子顾问。墨子回应：“未可知也。”听此言，孔校长拿白眼白着素来青眼相加的墨教授，无语。墨子沉默半晌，又曰：“吾愿孔校合其志功而观焉。”

跳出改编的故事，笔者想说，如果社会和评价机制能够结合教师的主观动机和客观效果来评价一个教师是否优秀，那么教师在教孩子们“做人”这个育人目标上就不那么纠结了。

黄教授指出，如果说“做人”侧重于人的“基线伦理”，“做现代人”则是突出人的现代性因素。黄书光教授列出了英克尔斯的“现代人”之12项素质：

1、乐于接受新经验。

2、准备接受社会变革。

3、善于提供并能接受不同意见。

4、注重获取意见的事实与信息。

5、树立面向现实与未来的价值取向。

6、具有强烈的个人效能意识。

7、无论在公共事物还是在私人生活中都倾向于制定长期规划。

8、强调世界的可依赖性和人的可信赖感。

9、重视专门技术并承认以此作为分配报酬的正当基础。

10、相信科技价值并乐于从事与新的行为方式密切相连的现代职业。

11、维护并尊重个人尊严。

12、愿意了解生产及其过程。

嘘！黄教授这是在理想国里给老师们开药呢，意思是：老师，今天您参照了这12项标准吗？您今天成长了吗？

嘿嘿，笔者私以为这就是送给老师们的“魔镜”：镜子，镜子，你说，谁是世界上最美丽的老师？



笔者对此“魔镜”一观照，吓了一跳，哎呀呀，做一个现代人, 我好像一点都不美丽。

就如，第1条笔者好像就不具备。接受新经验，笔者并不是“乐于”，而是被动接受新经验。交流的都是老师，都一个行业的，关起门来，说个大实话吧。基层教育工作者们，很多人离新事物新经验比较远，像个“别里科夫”——装在套子里的人，或者说生活在一个相对比较封闭的空间。为什么?一定程度上因为经济收入不高，跟不上时代变化。（北上广的老师除外，华东师范的教授在“基层教育研究”这个范畴内不在具体工作范围内更除外，他们真的身居前沿，心更居前沿。个人感觉，我们湖北经济整体比上海落后二十年左右的样子吧。）

人说，经济地位决定上层建筑；笔者说，经济地位决定胸襟和视界。

另外，当老师当久了，习惯于去教别人，而不爱以学习的姿态去向别人学习。举个例子，去考个驾照吧，教练就说，最怕的就是教老师，老师群体比别的群体学起来要慢。但是，为什么打扑克或者打麻将或者下棋，这类娱技的业余水平，老师们比别的群体整体水平要高？我的看法是：我们老师这个群体，不乐于接受新经验，而善于在已有的领域积累丰厚的经验。为什么？因为我们对外学习不够积极主动，都有些许怕露怯的自尊心理作祟，不敢大胆接触新领域接受新经验，这跟前些年我们的工资一直太低有一定的关系。



莫言曾有一文，标题言“自尊心都是吃饱了撑的”；在此，笔者以为，自尊心都是自卑给负累的。

大家有木有发现，面对外界，我们中国基础教育工作者集体（北上广的老师除外）有点怂，有点非学究的老学究，有点无关性别的娘炮——很是缺乏延展开拓的精神和活力？我们湖北这些经济落后地区的基础教育工作者，缺乏一些延展开拓的内生力，有木有？

老师若不是一个完整意义上的现代人，又怎能教育出现代人？己所不能，怎令人能？至此，老师们可能会觉得，比之强大的现代化社会，自己渺小得很，就像蝴蝶飞不过沧海。笔者想说，我们不妨有一点理想主义者的浪漫与激情。《小王子》的作者圣·埃克苏佩里说：“是对自我的超越让我们成为了人。”让我们不断地更新“旧我”，获得“新我”。蝴蝶虽小，只要不断超越，更新为蝴蝶艇或者蝴蝶机，自能飞过沧海。待到，蝴蝶小艇翩翩舞，教学生“做一个现代人”这一育人目标，于我们不再有凭空里“高大上”的隔膜感。

但是，从蝴蝶到蝴蝶艇，那已经不是简单的生物进化，还有一个前提，是对等配置的问题。改革开放30年来，东南沿海政策倾斜了，西部和东北老工业基地也倾斜了，中部塌陷了，于是乎呼唤“中部崛起”。若国家和政府给你对等的配置，你还会怯懦吗？湖北的老师们，若现在给我们等同北上广老师的经济环境，就算我们的教育暂时落后，许我们一个五至八年的追赶周期，相信，我们湖北还是能追赶北上广的脚步的。

如果你不认同，现在我们来做一个心理测试：给你一个魔法棒，有三个愿望可以实现，但你只能选择一个：1.拥有很多很多的钱。2.拥有广泛意义上的幸福。3.拥有自我实现的机会。请问，你选什么？

如果是笔者，一定会选1。可能，很多人会跟笔者一样选1。因为在当下环境，有了1，我们就可以自由轻松地追寻2和3。相反，有了2或者3，不一定能自由轻松地获得另外两者。这就是，笔者为什么要说：追赶北上广教育，请给湖北老师一个北上广配置吧！

“做新世纪中国现代人”，想起了上海华东师大研究所杨小微所长展示的“培养21世纪现代人”那张图表。杨所长只给了图，没有具体解说。

图表如下：



作为基础教育工作者，笔者是这样读图的：在宽松的学习环境下，做好专业发展，立足课程和教学，出台标准和评价。而标准和评价是围绕培养三方面的核心技能：生活和职业技能，包括灵活性与适应性、主动性和自我指导、社会和跨文化技能、工作效率和胜任工作的能力、领导能力和责任能力；学习和创新技能，包括批判性思维和问题解决能力、创造性和创新能力、交流与合作的能力；信息、媒介与技术技能，包括信息素养、媒体素养、信息交流和科技素养。

在笔者看来，在此基础上，还应加进一个核心技能，即“感性地追求辛福和自我实现的能力”， 笔者所说的“感性地追求辛福和自我实现”与“机械地追求成功和完美”是一个相对的概念。为什么要提到这一能力？未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界，仅仅依靠智商和经验的工作岗位将被计算机和机器人替代。未来，物质极度富裕，人们不再追求那些量化的物质成功。人们最终追求的是快乐幸福地生活，精神世界的充实和富足。当下，我们见过太多物质上富裕却总觉不幸福的人，所以，“感性地追求辛福和自我实现的能力”显得尤为重要。

原来，教育，最终是一个字：“渡”。即引导一个人的内心，导他走向美好的、他最想要的样子。

渡人先须渡己。面向现代化，面向世界，面向未来，教师，你要勇立浪潮，不抗拒，不闪躲，不退缩。做一个现代人，做一个新世纪的现代人，做一个新世纪的现代教师。“互联网+教育”，能者方能为师。且学且思，天天向上，积极更新！唯如此，教师才能立足于“互联网+时代”，为教育新世纪的现代人挥发教育者的生命热度。

原创文字，一家之言，有失严密，欢迎拍砖。

2015年11月5日初作，今有改动

*作者简介*张明霞 湖北安陆市解放路初中语文教师，热爱教学，喜欢文学，作品有关于教师生活的长篇小说《心在肺之上》。个人公众号：雨挽日月当长弓（mingxiawenzi365）     个人微信：mingxia13545447781

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