如果时光倒流，童年该是什么样子？
假如时光倒流，我们童年是什么样子？...
假如时光倒流，我们童年是什么样子？我们希望是什么样子？
小编回想了一下，儿时总是盼望着快点六一，因为意味着礼物和放假。小编生日和六一只隔了一天，但是爸爸妈妈总是说，你生日和六一一起过吧，这样就可以同时吃蛋糕和放假还有礼物啦。后来想想干嘛要集合一天啊，过两次岂不是更好？
随着六一的到来，更多家长关心的一个问题也即将到来，假期后将意味着入学。自闭症家庭最头疼的就是入学问题，当然一般家长也会头疼，谁不希望孩子在一个好的环境、好的氛围下成长。可是对于自闭症家庭如临大敌！新闻多次报道过类似自闭症孩子被劝退、学校家长联名拒绝自闭症孩子同班等，光从新闻题目就能看得出自闭症群体的无奈和辛酸吧。如果你看过此类新闻，我们想说明，这并不是个例，也不是典型，而是普遍发生的事情。有太多自闭症家庭在做着挣扎！
小编再说一次自己的亲身经历二十多年前，小学同班一位男生，平日邋遢，行为怪异，嘴里不断重复某些词汇，偏执某种事情。当时谁知道这是自闭症啊，老师又没讲！女生时常的嘲讽他，男生经常恶作剧他，他急了会大吼，有时候还会做成挠人的表现。小孩子打架在当时看来挺正常的。他哭了以后，同班同学更笑话他男生哭鼻子，没出息之类。其实这个男孩子蛮可爱，为人做事只能用“傻乐”两个字来形容。但是此时想起我深感惭愧和懊悔。现在看到同样的孩子对我说“姐姐我想到了以前上学时候那些不开心的事情，同学都欺负我”心里更是特别超级不好受！
身边有很多家长和小编说到孩子上学的问题，很担心同学欺负，但是对于这个问题似乎更好解决一些，多选择几家学校，不断的和老师、其他孩子、孩子家长沟通，找些合适恰当的方法，实在不行陪读，再不行我们自闭症群体家长也联名上书某部门。这些问题解决起来还算事在人为。
惶恐的是家长紧接着下一句话却是“好担心他学习跟不上啊”。可能小编天生厌学吧，总觉得按套路死板教学害惨了学生。小编对于这句话只能心里翻白眼，咱们孩子这种状况，就别抓学习了好吧！我真的不明白，上学到底是为了什么呢？学习一门技术？学习课本知识？还是为了证明自闭症孩子就是神童？这里并不是说自闭症孩子上学不好，而是要说，你想让自闭症孩子上学到底是为了什么？
是不是让快乐、融合、和谐围绕更好些呢？
以上说的好像和静语者关注大龄自闭症群体的事情有些不搭吧?
小编想说，大龄自闭症人士有些问题追根溯源就是小时候某些原因造成的哦！
很多人肯定下意识的想，你说怎么办呢？
小编不妄自解答，因为孩子们的行为都不是一下子通过某种简单的描述就能判断的。就像家园自然课堂，第一次参加的少年，从前期的报名表筛选，电话沟通，到出门前几天都是在观察分析，每天都在做总结，总是不能一下子往下断论。所以往往一次社会融合活动并不能带来多么好的预期，但是绝对比待在家里发现的问题更多更严重。我们总是劝慰自己，出现问题是好事，而且还是在一个相对安全的环境中发现问题，还好发现及时我们能去解决！
需要观察分析，但不能主观评判，最好还要分析了解这个孩子的生活环境、行为发生时候的背景等等。经常有家长给我们发了一堆长篇大论说明孩子出现了什么问题，问怎么办！如果是行为问题，那么就实打实的解决，一起寻找适当的方法。如果要询问，怎么融合，怎么提升沟通能力，怎样让他不干什么，或者让他干什么。无法解答！因为这些都是要在某种情景中，某种状况下分别去针对性解决的。
前两次自然课堂，直播和视频转发等记录的了孩子们表现，甚至很多专业人士都甚为吃惊！他们怎么会、为什么会出现这种状况？
这些问题，留给一些人来反思吧。如果实在没有头绪，不妨每天和孩子一起安排些计划，前提是必须做些什么快乐的有意义的，能引起他的兴趣的，周而复始循序渐进来改变！有时间节点的总结问题，反思自己，因为自闭症的症状我们自身也有，孩子们只不过是面放大镜！
因为现实和长远来看，孩子早晚有一天要独立面对社会！
如果我们非要刻意学习，那么就学习如何自理，如何讲好个人卫生，更友善交流，如何微笑，多培养能让人喜欢的长处。不被社会接纳甚至可能引起反感和造成人身危险的问题，尽量去纠正！
我们刻意的让孩子不那么随意！如果你想改变他的某种问题，无论孩子年龄，别放弃，站在他们的角度，与之成为一个视角。与孩子一起玩耍，一同快乐探索和适应这个世界，在此基础上引领孩子前进。
祝明天六一快乐，愿不想长大的我们，能快乐的面对未来！
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