御妈微课堂：幼儿常见行为讨论之发脾气丨御宝羊奶

孩子发脾气的原因　　1.缺乏合理表达需要的方式　　幼儿刚出生的时候就已经开始学习表达自己的要求，饿了、...

1. 缺乏合理表达需要的方式

幼儿刚出生的时候就已经开始学习表达自己的要求， 饿了、 生病了或害怕了就哭， 家长一听到哭声就会马上满足幼儿的需求。 在没有语言表达能力之前，

幼儿只会用哭来表达需求， 逐渐地幼儿就会发现哭闹是一种很有力的表达需求的方式。 年龄稍大后， 幼儿的语言表达能力有限， 只会使用一些简单的字词、

语句或是一些肢体语言， 对于自己的需求有时候并不能准确地表达。 如果家长不去积极关注和理解幼儿的意图， 并对其表达方式加以积极引导，

幼儿就会发现除了用语言或肢体动作表达需求之外， 哭闹是他们所掌握的最有力的表达方式。 一旦幼儿发现大哭大闹、 乱发脾气能使家长作出更积极的反应，

更快地满足自己的需求时， 就有可能不断地使用这些手段， 甚至变本加厉， 直到自己的需

求得到满足为止。 久而久之， 幼儿便会养成通过乱发脾气来代替更有效的语言表达的习惯。

2. 引起家长注意

需要家长、 教师或其他成人的关注是2岁～6岁幼儿一个共同的心理需求， 即通常所说的儿童自我中心。 有时候， 幼儿乱发脾气是因为没有得到足够的关注，

感觉受到了冷落。 当幼儿在说话， 而家长没有认真地回应、 倾听时，

或是家长在忙于其他事情无暇顾及到幼儿时，尤其当幼儿出现生理上不舒服的时候，就会做出一些举动来引起家长的注意，如吵闹或啼哭几声，但如果仍未能引起家长的注意，幼儿就会开始乱发脾气，甚至不断地升级发脾气的行为，直到得到家长的关注为止。对于幼儿来说，即便得到家长负面性的关注也比没有得到关注要好得多。

3. 宣泄负面情绪

幼儿在成长的过程中会体验到各种负面情绪，如， 当他们的要求遭到拒绝时会感到愤怒， 在游戏失败时会感到失落、悲伤，

当看到别的幼儿拿着漂亮的玩具时会体验到嫉妒。这些负面情绪， 成人也经常会体验到， 成人在面对这些负面情绪时， 会通过各种方式来宣泄，但对幼儿来说，

他们宣泄负面情绪的途径很有限， 最常见的就是无故地吵闹和乱发脾气。1. 缺乏合理表达需要的方式

幼儿刚出生的时候就已经开始学习表达自己的要求， 饿了、 生病了或害怕了就哭， 家长一听到哭声就会马上满足幼儿的需求。 在没有语言表达能力之前，

幼儿只会用哭来表达需求， 逐渐地幼儿就会发现哭闹是一种很有力的表达需求的方式。 年龄稍大后， 幼儿的语言表达能力有限， 只会使用一些简单的字词、

语句或是一些肢体语言， 对于自己的需求有时候并不能准确地表达。 如果家长不去积极关注和理解幼儿的意图， 并对其表达方式加以积极引导，

幼儿就会发现除了用语言或肢体动作表达需求之外， 哭闹是他们所掌握的最有力的表达方式。 一旦幼儿发现大哭大闹、 乱发脾气能使家长作出更积极的反应，

更快地满足自己的需求时， 就有可能不断地使用这些手段， 甚至变本加厉， 直到自己的需

求得到满足为止。 久而久之， 幼儿便会养成通过乱发脾气来代替更有效的语言表达的习惯。

　2. 引起家长注意

需要家长、 教师或其他成人的关注是2岁～6岁幼儿一个共同的心理需求， 即通常所说的儿童自我中心。 有时候， 幼儿乱发脾气是因为没有得到足够的关注，

感觉受到了冷落。 当幼儿在说话， 而家长没有认真地回应、 倾听时，

或是家长在忙于其他事情无暇顾及到幼儿时，尤其当幼儿出现生理上不舒服的时候，就会做出一些举动来引起家长的注意，如吵闹或啼哭几声，但如果仍未能引起家长的注意，幼儿就会开始乱发脾气，甚至不断地升级发脾气的行为，直到得到家长的关注为止。对于幼儿来说，即便得到家长负面性的关注也比没有得到关注要好得多。

　3. 宣泄负面情绪

幼儿在成长的过程中会体验到各种负面情绪，如， 当他们的要求遭到拒绝时会感到愤怒， 在游戏失败时会感到失落、悲伤，

当看到别的幼儿拿着漂亮的玩具时会体验到嫉妒。这些负面情绪， 成人也经常会体验到， 成人在面对这些负面情绪时， 会通过各种方式来宣泄，但对幼儿来说，

他们宣泄负面情绪的途径很有限， 最常见的就是无故地吵闹和乱发脾气。　　(一) 鼓励幼儿用语言表达， 学习正确的表达方式

鼓励幼儿用语言表达以乱发脾气达到自己的目的， 是一种不合理的表达方式。 所以， 要帮助幼儿改掉乱发脾气的行为就必须教给幼儿一些正确的表达方式。

可以告诉幼儿： “只要你好好说， 要求又是合理的， 你的要求是可以满足的。” 语言是最直接有效的表达方式 ，成人要多鼓励幼儿用语言去表达。

一旦幼儿尝到了“好好说” 的甜头， 就会更多地去 “好好说”。

　(二) 建立科学合理的教养方式

1. 坚守原则， 保持教育的一致性成人在教养幼儿的过程中，要有一些必须坚守的原则。 如，

和幼儿商量好每次去超市买东西只可以买几件或者多少钱以内的玩具，任何时候乱发脾气都不去理会。 要让幼儿明白， 有些事情无论怎么

乱发脾气也不能得逞，原则是不可以挑战的。 家庭内所有成员之间要保持教育的一致性， 如果爸爸妈妈坚守的一些原则，

到了爷爷奶奶那里又失效了，幼儿当然不愿意遵守规则。 此外， 成人的态度前后也要保持一致， 不能因为心情好就放松， 心情不好就对幼儿的要求不去理会。

对于幼儿不断升级的乱发脾气行为， 家长一定要坚持住， 在保障幼儿安全的前提下，一定不要随意满足幼儿的要求。 要让幼儿体会到， 乱发脾气不仅不会得到好的结果，

还会给自己带来很多的麻烦。

2.耐心、 坚持， 帮助幼儿面对自己的感受帮助幼儿改掉乱发脾气的习惯需要一个过程，成人需要有耐心， 这也是帮助幼儿的最基本条件之一。

乱发脾气是幼儿达到目的的途径， 也是宣泄负面情绪的途径。 要求得不到满足， 自然就会有不好的感受， 不仅幼儿， 成人同样如此。 因此，

我们要接纳幼儿的负面感受。当成人在鼓励幼儿用语言去表达的同时， 要认真倾听幼儿的叙说。 用简单的“哦 ， 这样啊 ， 恩 ， 我知道了 ” 来积极回应他们

，对他们所说的表示理解。 可以试着说出他们的感受： “哦， 你是因为想要一件新的玩具， 可是你不知道怎么说， 所以你才发脾气的 。”

让幼儿明白他有这样的感受是很自然的， 成人是理解的， 但是要通过合适的方式来表达， 而不是乱发脾气。

3.良性示范

成人的一举一动都是幼儿模仿的对象，

成人之间、成人与幼儿之间，也要多点“好好说”，少点发脾气。要求幼儿做到不乱发脾气，成人自己要先做到。成人之间或成人对幼儿提出什么要求，要通过语言来正确表达，而不是乱发脾气，好的示范作用比多少说理都要有用。

4.充分、 合理地关注幼儿需求

对于幼儿的心理需求， 成人要给予充分、 合理的关注。 成人可以通过适当地给予回应和鼓励来表示关注; 可以直接告诉幼儿：

“妈妈/爸爸现在有个重要的电话要打， 打完了再陪你。” 这样，

幼儿就不会因为感觉得不到关注而乱发脾气;可以提前告诉幼儿将要发生的事，让幼儿有心理准备;对于幼儿的一些不合理的要求，成人还可以试着采用共同幻想的方式，理解幼儿的需求，与幼儿一起充分、大胆发挥想象力，使幼儿得到应有的关注和心理安慰。

每个孩子的行为背后都有自己的原因，每一个打人或者发脾气的孩子都有一颗渴望被父母关注的内心，作为父母要帮助孩子找出问题的症结，让孩子不再依赖于这些不好的行为，而是，信赖于自己的父母。

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