大学生职业生涯规划，你值得拥有！

前言　　这学期，各种专业都开了一门课，叫《大学生职业生涯规划与就业指导》。那么问题来了，你是怎么规划你的大...



前言

这学期，各种专业都开了一门课，叫《大学生职业生涯规划与就业指导》。那么问题来了，你是怎么规划你的大学的呢？

杨石头，智立方品牌营销传播集群的董事长曾经说过：“没有大计划，人就不知道自己要去哪儿，走的每一步，都是散乱的。不妨尝试着作一下计划，四年的作不了，没关系，就减一年；三年的作不了，没关系，再减一年；哪怕尽力只能作出个三个月的计划，都比没计划到处乱撞强得多。

目标应该有两种：一种是要达到的方向，一种是要瞄准的方向。当有方向的时候，再定位。定完位，各种资源、时间的安排就会定下来，这时候才能借力。对个人好的定位，也就是自己的核心竞争力。”

大学每天如何度过？是背单词、听讲座还是玩游戏？某个学校的老师要求200余名学生写“大学生涯总体规划”，要求学生的“规划”细到每一天。

校方为学生的“大学生涯总体规划”设计了统一模板，包括“我的大学4年”、“我的学期计划”、“我的时间我做主”等3个板块。“我希望我的学生能在大一就认清目标，而不是漫无目的地荒废4年，以致悔恨终身。”老师说。

在“我的时间我做主”板块，更是将大学时间细分到了每天。记者在一名学生的规划书中看到，他的目标是一次性通过英语四级考试，为此设置的每日计划是：每天早自习背诵30个单词，每天做一篇“阅读理解”，睡觉之前进行半小时听力训练。

制定“大学生涯总体规划”让不少学生感受到了压力，也引发了争议。学生甲说：“我进大学已经1个多学期了，对以后要做什么还很迷茫。订个计划也好。不过，这么正儿八经地像任务一样完成，真使人感到‘鸭梨山大’。”

学生乙说：“我觉得没必要把每天的时间掐得像高三一样紧，毕竟刚从繁忙的高中生活解脱出来，应该多享受一下舒适的时光。”

1、社会型：（S）

共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。

典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。典型职业如：教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。

2、企业型：（E）

共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心／抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。典型职业如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

3、常规型：（C）

共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。

典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。典型职业如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

4、现实型：（R）

共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。典型职业如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）

5、研究型：（I）

共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。

知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。

典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。

典型职业如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。



图片：网络整理

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