【橘子树】怎样的花团锦簇，让孩子们拥有美丽的夏天和细腻的心灵

7月12日上午，橘子树体验式暑期习作班第二堂课开课了。今天，教孩子们插花，这源于小棉老师的蕙质兰心和多才多艺，让孩子们有机会去体验植物的芬芳和花艺的浪漫。...





7月12日上午，橘子树体验式暑期习作班第二堂课开课了。今天，教孩子们插花，这源于小棉老师的蕙质兰心和多才多艺，让孩子们有机会去体验植物的芬芳和花艺的浪漫。



花艺是将花材排列组合或者搭配使其变得更加的赏心悦目，表现一种意境，体现自然与人以及环境的完美结合，形成花的独特语言。这很适合孩子去体验和写作。



几簇鲜花随意地搭配在一起，看似简单，实则颇有学问。如果搭配得不好，不但让“花容失色”，更会产生暴殄天物的懊丧之感。很考验孩子的动手能力，以及对于色彩和美学的感知能力。



在小棉老师的指导和帮助下，每位小朋友都完成了自己人生中第一捧花。



这捧花将成为他们这个夏天最美好的回忆之一。



小暖男陈贤睿同学将这捧花送给他的书法老师，把老师感动坏了。



来看看，花艺给孩子们带来了哪些所思所想吧。



花的乐园

 孔董鑫  13岁

周二早上，我轻轻推开棉书堂的大门。我看见桌上放着一袋一袋的花。我心想:老师又会让我们做什么有趣的事？

老师来了，告诉我们今天是一节插花课。我心里有点失望，还迷恋着上回的松饼大战。同学们都来了，我们开始上课了。老师拿来了几个手工制作的陶瓷花瓶，上面画着抽象的线条，色调非常古朴。老师又把所有花材给我们介绍了一遍:有康乃馨、洋桔梗、玫瑰、相思梅，以及香味浓郁的迷迭香，还有各种各样同学们剪来的植物枝条。

老师教我们开始插花了，先拿出一枝玫瑰和两朵康乃馨交叉起来，然后把其他枝叶当配花也插进去，最后用绳子将花束扎紧，这样就大功告成。

我看老师三下五除二就做好花束，轮到我做了，可我怎么摆都摆不出老师要求的螺旋形。老师看我的花不成样子，就过来帮我一起插。

我把自己插好的花摆在眼前，认认真真地写起作文来，我观察着自己的花束，它就像婚礼上的新娘捧花一样，突然就有了灵感，在纸上飞快写起来。

老师点评（小棉）:

孔董鑫同学在习作中平均着力，每部分都是粗略描写，且跟内容无关的描述过多，这使得文章重点不突出，没有闪亮点。

接下来在习作课程中，我们引导他能瞄准一个点，用文字慢慢铺陈。

相信孔同学会慢慢找到安静的感觉，学会用细腻的心去感知平凡生活中的点点滴滴，这样文字自然就会活色生香起来。

插花记

郑泽钦  8岁

今天，我们要插花。老师拿来一个花瓶让我们插花。这瓶子真漂亮，抽象的图案远看像朵花，近看像太阳。

老师给我们这些材料:一朵康乃馨，一簇迷迭香，两朵玫瑰，四朵相思梅。我一朵一朵地插了起来。虽然有些小失误，但还是插好了花束。

老师叫我们手捧花束拍合影，我们全都跑了过去，真高兴。

老师点评（小棉）:

泽钦同学在本次习作中有了进步。他开始细致观察，对花瓶图案有了多角度的观察，这是一亮点。

其二，他的量词用得很有味道，“一簇迷迭香”一看到这“簇”，仿佛就有一股清芳迎面扑来，这就是文字的魅力，准确生动的用词会让人精神为之一振。

插花

陈贤睿  10岁

老师把一个青色花瓶放在我面前，花瓶上描绘着向日葵的图案。老师又拿来花材，玫瑰花是橘色的，一层层花瓣像一家人挨挨挤挤的，给人喜气的感觉。康乃馨有绿色也有黄色，绿色的像一颗小型生菜，黄色的看上去特别明亮，让人心生愉悦。迷迭香闻起来香气扑鼻。相思梅特别小巧，白色的花瓣纯洁寂静。

老师给我们示范，她先把两朵康乃馨交叉，再把玫瑰花交叉上去，这就形成了螺旋形。这时候，三朵花紧紧挨在一起，形成一个小团。老师又加上迷迭香、相思梅、栀子叶，捆在一起，就形成了一个美丽的花束。

这小花束精致优雅，香气袭人。

老师点评（小棉）:

贤睿同学初稿写了老师示范的过程，就停在那里，一脸沮丧，告诉我没东西好写了。在我的引导下，他开始细致观察起本课的主角——鲜花。于是，他笔下的鲜花开始有了丰富的意蕴。有美丽的色泽，有扑鼻的芬芳，有了品格——纯洁，有了性格——寂静。把自己的体会带去进去，使文字有了温度。

作为引领者，老师在孩子困顿的时候，给予方向，他们就会有突破。

插花课

杨珂 10岁

今天，要上插花课。匆匆剪了一些树枝，拔了几根狗尾巴草，就来到棉书堂。

我轻轻坐在座位上，听着老师讲：“这是康乃馨，这是玫瑰，这是......大家一人两朵。”

我拿到了花，随手把花插到花瓶里。好吧，花瓶倒了，水流成河……

换了一把椅子，听老师又讲：“把三朵花交叉，握住交叉的地方。”我把花给握了起来，老师说，这样不对，于是我又改了一下，把花变成了倒“川”字。

老师用剑山给我们做插花，让我们感受插花的美。

我们做的是握在手上的花团，先将花握好，再加上装饰的绿叶，大功告成。花团锦簇，绿叶衬托，好一个美字了得！

谁想到，还有一步：裹毛线。这活看起来简单，其实做起来难，把毛线在花束中间打个结，裹两圈，可不要小看它！花束很滑的。

今天，我做得很开心，因为我学到很多，乐在其中。也是因为我觉得好玩，弄得还行。

末了，和你们说，那花下午就成干花了！

老师评语（悟空溜溜）：

在8位学生中，杨珂习作基础最好，这和她大量的课外阅读有关，但杨珂小朋友，不能太骄傲啊！

成长道路上，我们会遇到很多竞争对手，其中，最重要的竞争对手就是昨天的自己。希望小朋友珍惜每一堂体验课，争取每一期写作都比上一期更好。

杨珂这篇文章掺杂了很多无用的信息，比如“轻轻坐在座位上”、“花瓶倒了……”“弄得还行”、“下午花干了”，而对于插花这件事情本身的描述，以及所谓“乐在其中”的感受等核心细节的描写均力道不足。

小学生作文避免成为流水账最重要的一环——分清主次、把握关键性细节。

希望下一期看到杨珂更好的表现！

做花团

林秉成  13岁

“康乃馨、玫瑰、洋桔梗、相思梅，还有迷迭香。”小棉老师为我们讲解着美丽的花朵。当她讲到玫瑰时，我小心地拿起了一朵玫瑰，仔细地观察它，我将它放在鼻前闻了闻，顿时一股淡淡的冰红茶似的清香飘入我的鼻腔，像躺在玫瑰花群中。玫瑰的花瓣就像波浪一样，摸起来像海绵，但没有海绵那么柔软；像牛皮，却又没有牛皮那么粗糙。

我把一些花和一些草串了起来，变成一个花团。花团就像一群好伙伴抱在一起，犹如一片花海。迷迭香用它独特的香味，渲染了整个花团；玫瑰犹如一个仙子在花海中捉迷藏；桂花叶子就像一个大屏风，为这个大家庭遮风挡雨。

我轻轻地将花团放入花瓶中，激起一圈圈波纹。

老师评语（悟空溜溜）：

上课之前和林秉成小朋友进行了一对一交流，林秉成告诉我，如果把事件每个环节都写到了，会不会变成流水账。我告诉他，所谓记叙文，就应该记录事情完整的过程，但这并不代表主次不分，用力均匀。你仍然可以在关键细节上下猛料。

另外，我还和林秉成讲了写作的不二法门——用客观事实说话。“你说你自己做的松饼好吃，太好吃了，是天底下最好吃的东西。那我没有吃到，我不相信。你要告诉我松饼好吃在哪里，你要把色香味形都描绘出来，你描绘得好，那我相信你。”

林秉成在写花团的时候，用了大量的客观描写和联想，有写得好的，也有写得不好的，但这种尝试是值得鼓励和表扬。

林秉成用冰红茶、海绵、牛皮来形容玫瑰花，显然是不合适的，但这些都是他日常中最熟悉的东西，他可能绞尽脑汁只能想到这几样东西。其实，写作和阅读，以及对生活的体验与积累是密切相关的。

“花团就像一群好伙伴抱在一起。”这是很棒的比喻，所以有尝试就会有惊喜。希望小朋友们大胆突破自己原有的束缚和框定，勇于做不一样的自己，更好的自己。

 

插花之美

张郑爽 13岁

早晨，当我睁开双眼，看到阳光笼罩着大地。啊！真美，我心里想，今天一定有美的事情发生。

果不其然，今天我来到棉书堂学作文，老师教我们插花。

老师先给我一个有水的图案朴素的花瓶，在给我发了两枝代表母爱的康乃馨，一枝是淡绿色，一枝是淡黄色的，一枝带着小刺的橙色玫瑰，一簇小巧可爱的洋桔梗，还有一种散发着奇异香味的迷迭香。

老师先把三种花插在一起形成了螺旋状，然后再教我们怎样把三朵花的外围弄得好看。

我怎么插也差不明白，只是（敷衍）了事地随便弄了弄。

最后，老师走到我的身旁，拿起了我插的花，一边插一边对我说该怎么插。老师的手好像有魔力，一下子，我的花充满了活力，争先恐后地在说：“你好！你好！”

哇！真美呀！这花真特别！

原来，插花也是一种艺术。它不仅外表美，内在也让人感到赏心悦目。

老师评语（悟空溜溜）：

郑爽逻辑性较弱，下笔犹豫。我教给她一个写作方法，希望提高她的逻辑思维能力，为写作提速。我让她在体验的时候，铭记每一个环节，一边做，一边布局文章的结构，这样开始写作的时候，脑子会有清晰的思路。

在家里也可以练习，比如看一集动画片或连续剧，一边看，一边脑子里记住关键的情节和对话，看完后，当写故事一样，把剧情还原。

郑爽另一个问题，就是缺乏文采，行文非常苍白。比如“我怎么插都插不明白”、“随便弄了弄”、“老师一边插一边对我说该怎么插”……这些话都应该有更加自然和舒服的表达方式。这需要加强阅读和朗诵，提升语感。

郑爽是个学习认真的孩子，进步也非常明显，如果她的标题、开场白、结尾，都用“美”字来贯穿，首尾呼应，提升文章的整体性，也和插花的主题非常契合。可以看出她花了心思。继续加油！

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