教育不是惩罚，是感化

智新超越教育去年4月，我专程去丽水见了那位家庭教育的民间高手，神奇的家庭教育专家，董医生，相谈甚欢！她时而提...



智新超越教育





去年4月，我专程去丽水见了那位家庭教育的民间高手，神奇的家庭教育专家，董医生，相谈甚欢！她时而提到自己孩子成长的点滴，记得有这么个事：“有一次，看到儿子在玩一个新的小玩具，董医生疑惑地问：“玩具哪儿来的？”孩子答道：“捡来2元钱，老师说不用上缴了，就奖给我好了。于是我花了一元钱买了这个玩具，还多了一元钱，妈妈交给你吧！”她思量道：“那我现在就打电话问一下你的老师，你看呢？”孩子面带羞涩说：“妈妈，我骗你的，三元钱是昨天我悄悄从你衣兜里拿的，买玩具花了两元，还剩一元，这一元就是，妈妈我错了！”。



    她反思：”儿子需要零花钱，我没考虑到，错了；不了解孩子的需要，我错了”。于是对儿子说：一从今天开始你就有零花钱了。二我们俩都有错，共同反思和接受“惩罚”吧！从今天开始，一起学习“弟子规”，于是儿子的房间变成了弟子规的世界，母子共学“弟子规”的天地，墙上贴满了“弟子规”。殊不知在以后的日子里，“弟子规”成了儿子自省，对照反思的依据。一般家长的思路会从成人的思维，按成人的要求来做，对这样一个“偷钱、说谎”的人，中国人固有的思维模式就是：“小时候偷针，长大偷金”，肯定是轻者讲道理、严肃批评，重者打骂。但是往往忽略了一个前提，他还是一个心智不健全的孩子。董医生的高明之处，在我看来：1.反思自己，妙在教育是发现；2.孩子因此有了零花钱，可以买自己喜欢的玩具。妙在教育是满足、是鼓励；3.处罚是共同学习，妙在教育是陪伴、是帮助。



陶林教授说：“一个淘气、什么都不怕的孩子，最不怕的是批评和惩罚；最怕的，就是你居然不惩罚他，而用善良去感化他。该惩罚而不惩罚，从孩子心理上来看，孩子的歉疚心就可以让他改正错误。”有一次上小学的儿子千方百计从他仅有300元/月的工资（80年代）的钱包里，经过几个月的时间分批分次“偷”得100多元钱，换3趟公交车买得游戏机这件事。我不知道如果是你的孩子，多少家长会受不了。陶林教授对待自己儿子的态度是：不要说“偷窃”，毕竟拿得是家里的钱，不给孩子贴标签，反思自己没能满足孩子的需求。同时陶林教授基于孩子就是孩子，还认为“偷”的背后，是一个孩子想办法努力解决问题的好态度。我觉得这就是教育的真谛，教育的对象是孩子，教育就是感化。孩子出了问题，是最好的教育时机！高中时，孩子与英语老师的冲突事件，到了难以调和的地步。孩子因懒而得罪老师？死猪不怕开水烫这招不灵了。一是很快就面临高考；二是公开挑战老师，如果英语学不好，那么你就输了！就会遭受全班同学的耻笑。三是如果你就这样，同学记住的就是你的吹牛——你是一个让人笑话、不负责任、不守信用的人。此时，孩子有了心理危机，碰上困难了。陶林教授跟儿子说：“作为男人不一定要学习好，不一定要长得好！但一定要负责任！”我建议：不到学校背，但你可以在家背，我可以帮你、督促你。关键是英语学好了，你就是负责任的人。他儿子因此把英语学好了。他的儿子那时都读高中了，他还能坚持教育的真谛：教育的对象是孩子，教育是感化。



   陶林教授小时候，曾经俄语很差，他的俄语老师说：“你的成绩是最差，但你诚实。你其他课程都好，外语也一定能学好。所以从今天开始俄语课代表就你当了。”老师触动的是孩子的自尊心，这么差，不批评你，还表扬你！陶林教授就这样学好了俄语。一个淘气、什么都不怕的孩子最不怕的是批评，最怕就是你用善良感化他，孩子的潜力就这样被发挥、挖掘出来了。 在教育的字典里，面对的是孩子，不要用道德、纪律、法律法规的标准去衡量孩子的行为，因为他是孩子。让我们用高质量的陪伴，鼓励孩子的努力、真诚帮助孩子解决困惑，践行教育用善良感化人。







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