一次特殊的作文阅卷
2011年6月14日，我参与了一场特殊的作文阅卷。给维西二中的语文老师作文评分。我是经常写下水文章的，可是我自问也不一定能在现场作好一篇像样的文章。今后，我们该多写，下水方知作文深浅。多写，指导学生才有针对性。...
（图片是维西一中语文组阅卷画面，和冬梅老师摄影，与文章无关，如有不妥，可删除）
15日中午，我和马玉仙老师吃过早饭，乘公交车进城。小马老师买了一点水果和糕点，寄存在路边的杂货店。快到两点了，我们慢慢走向教育中心。到教育局，教改办的李国睿老师来了，在教改办坐了几分钟，我们就去了青少年活动中心。教研室在装修，暂时借这里上班。主管的教研室主任张辉老师还没有来，我们就在那里等，和几位教研室的老师闲聊。
约两点半，张主任来了。我们就准备工作。退休的原教研室主任李振华老师也来帮忙，加上教研室的和建东老师，喊上李世芳老师，他现在从县一中调到教育局办公室，快退休了，是云南省特级教师，还是《三江毓秀诗书画影文集》的主编。我们七位老师到齐了，开始评阅工作。张主任简介了事情的来由。原来是二中的校长让语文老师们花了九十分钟时间，和学生一起以“尊师爱生”为主题开展写作活动。参加的老师有十三位。学生作文就由二中语文老师自己评阅，而老师的文章不好评，他们就联系了教研室，让教研室出面找老师帮忙评阅。最后的评定等级和所有的文章都要放到二中的校刊《启航》上。这份刊物在全国都有影响，去年在北京还获奖呢。
十三篇文章摆在我们面前，大家经过商议，决定用中考作文的评分标准进行打分，总分50分。用分数说明问题，实在不行再集中讨论。
七位评委依次评出每一篇文章的分儿，再取平均分。大家开始了忙碌的阅读、评分。
静悄悄地阅读，冷静地打分。李世芳老师偏忙中出错，把茶水打翻，卷子湿漉漉的，大家好一阵忙乱。终于把所有的文章都打了分，张主任说，年轻人计算。我和小马老师用计算器算，李国睿老师念，不一会儿，分数出来了。最高分44.43，是一篇叫做《风雨中的野菊花》的散文，文笔流利，把对差生的转化，融合在对那朵野菊花的描述中，形象性、抒情性强，给人感染力。第二名43.43分。这篇叫《感恩的轮回》，写了一个有爱心的老师自己的两个故事。两个故事都很感人，第一个故事更精彩，讲了作者自己在一个孩子被同学污蔑为小偷之后想不开，就去跳江。站在江桥上摇摇晃晃准备往下跳，所有老师同学都不敢接近。“我”轻轻地靠近她，并且在四五米远处，停下来，平静地和孩子交谈，并伸出一只手去……
终于，孩子把手伸了过来。
第二个故事讲的是“我”在一个小男生偷东西被店主送进派出所，孩子的父母都不在，老师当作家长，接回了孩子。后来，两个孩子都当上了老师。像自己一样用爱心呵护学生。第三是《给刘文静同学的一封信》，40.57分。这篇用书信的形式抒发对一个孩子的爱和关怀，切入点好，样式新颖，但内容前后杂乱一些，整体感欠缺一点。就是第三名了。没有大的疑问。
可是前两篇分差只有一分，而且各有特色，也各有缺陷，于是，我们就决定通过朗读，再次分辨优劣。李振华老师是一个善于表演、好表现自己的老语文老师，他自告奋勇地读。我们都安静地听着，眼睛看时发现不了的一些小毛病有被感觉出来了。虽然是老师们在规定的时间内和学生同题作文，有一定的难度。于是大家展开了激烈的争论，充分发表自己的看法，毕竟二中把任务交给我们这么一群人，我们得负责。最后，还是没有改变分数形成的格局。第一篇的把学生和野菊花合而为一的文学艺术美稍胜一筹。只是转化孩子的过程显得单薄和突然一些，过渡不够自然。第二篇文章，故事虽然真实感人，但结尾处理有些松散，扣题不够有力。第二个故事相对第一个平淡，反而冲淡了第一个故事的感染力。
当然，在评定过程中，大家对二中的做法表示赞赏的同时，更为了参赛的语文老师感到叹惋。大半部分的老师书写糟糕，潦草难认的字迹，不够妥帖的表达，显示了老师们对这次写作的态度和语言表达的功底不容乐观的现实。文题与文章不符，结构零散的现象较为普遍。广大的语文老师，在课堂上滔滔不绝地讲作文的方法、技巧，却没有拿起笔来写上几篇。语言干瘪，缺乏自己的感想和经历，读来怎能打动别人？我是经常写下水文章的，可是我自问也不一定能在现场作好一篇像样的文章。今后，我们该多写，下水方知作文深浅。多写，指导学生才有针对性。
完了，二中请我们在广聚楼吃了一顿晚餐。教育局赵副局长给大家敬酒，让张主任把这次活动做好总结。看有必要的话，在全县推广。一天过去了，感悟不少。等周末，有闲暇了，才记录下来，作为一个成长的脚印。
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