【一（3）班于乐水妈妈专栏】亲子共读---我们，我们的历史

作者：一（3）班于乐水妈妈胡康康

共读，是高质量的陪伴。...

作者：一（3）班于乐水妈妈胡康康

共读，是高质量的陪伴。

想参与孩子的成长，请一定要和孩子一起读书、一起学习。

大大的书，被小小的人托起，眼睛里发出贪婪的目光，时不时的向你询问“十万个为什么”，得到满意的答案后对你报以无比的崇拜感，这就是做家长最幸福的时刻。

然而，前提是做家长的有足够的知识和才华。

我承认我不能给孩子讲《荷马史诗》，不能讲巴赫，更不会讲一口流利的英文，连火车是谁发明的我都要查资料，是何等惭愧，现在唯一能做的就是用拙劣的语句来记录一些我和孩子共读的时光，写下粗糙乏味的读后感。

古人有言：为民族之精神，而人群之龟鉴也。代之盛衰，俗之文野，政之得失，物之盈虚，均于是乎此。古人又言：以史博古、以史通今、以史通事、以史通政、以史通智、以史知辱、以史知道。

想要先了解我们的历史，要支撑孩子对世界、对历史、对人类社会的整体认知体系，必须树立起以整个人类“大我”为对象的世界观和历史观。

这本《我们，我们的历史》，是跨度十三亿年的通史类绘本，描写六大洲的人类社会兴衰变迁。和我们以往所看的历史书不同，此书以时间为轴，不突出一个历史人物，全由大幅或小幅的地图标注、全景式的背景衬托，无论翻到哪一章节都会留下深刻印象，孩子更喜欢书中时间轴内所发生的历史变化。

从浩瀚的宇宙空间，飘浮着一颗躁动的星球谈起：由原生单细胞生物的诞生开始，讲它如何进化成人类，通过不段进化，以无穷大的创造力应付各种对自己不利的环境，成功地生存下来；生存过程中我们人类开始了对艺术的尝试与探索、产生农业、畜牧业、冶金业，有了社会等级的分化、文字的发明……等等，让孩子不自觉得想看看曾经的人类祖先生存的状况。

这些是吸引孩子的地方，他觉得非常的神奇，怎么还有公元前呢？我们现在的时间怎么表示呢？当给孩子讲过历史时间轴之后，他就可以看他自己喜欢的历史时间段内所发生的事情了。我们偶尔还相互提问，如：撒哈拉沙漠形成的原因？在沙漠中靠什么动物行走？“丝绸之路”在什么情况下形成的？这些小小的提问让我和孩子有了知识上的交流，有了共同的学习目标。