融合之列，驶向可以遇见的未来

2016年全国融合教育形势大好。作为家长，我们更要乘风而上。你自己孩子的未来只有你自己可以决定。融合教育这趟列车已经开启，你是想好辛苦，下车算了。还是按计划跟上，一起努力，驶向终点？...

陈傲

中国精协

陕西工作站9月的西安秋高气爽、天高云淡。即将到来的国庆假期让揪心了许久的家长终于可以借假期放松一下心情了。

一个月以来一系列上学问题的凸显令家长异常忧虑，也让我们意识到家长对家长组织的需要是一步步成长式的陪伴。孩子进入了小学，才是万里长征的第一步。学校的对特殊生的接纳，特教助理是否允许入校或入班，特殊生IEP的制定，综合研判会的召开等一些列的工作开展和推进，才是我们更需要着重努力的地方。

一个月的现状使我们不得不回到原点思考问题。想让孩子很好的融入普校，个人的基础能力是否已经具备，这是一个很重要的事情。比如：上课规则，能够听懂班主任简单的要求，观察模仿周边的同学，个人物品收纳，一天的上课流程的自我规划等。



根据家长反馈，个别孩子程度较好，经过两周的磨合，已经初步具备在校独立上学的能力（暂不涉及IEP）。但是大多数孩子并不能很好的适应，比如：不能安静的在位置上坐，不理会老师的要求，不允许别的小朋友碰，上课随便自言自语等。说明一个很清晰的问题：孩子个人的能力需要继续提升，学校的宣讲需要持续的加强。

厦门蔡艳春老师说：“家长不要怕孩子出现问题，当出现问题就是孩子这方面需要去教了。”

针对于目前已入普校但能力还比较欠缺的孩子，家长还是希望通过支持来提升孩子能力和改善状况。



那么我们需要为孩子制定
1、目的：理解和遵守课堂规则

2、目标：在一节课中遵守的时间（时长根据孩子的状况评估制定）
3、策略：听不懂课可以做什么？

一个问题，什么叫安静坐一节课？这个目标刚开始是很难理解和完成。

小A上一年级的时候上课中间会跑到讲台上拿老师东西玩一下，老师要求她回座位她就回去了。这里有一个情况班主任是知道她的情况且较为接纳的。后来老师要求她一跑旁边孩子就拉她回去。这个策略是老师自己想的，后来小A跑动的频率就小很多。因为总也不成功，小A上课基本就不再跑上台了。

但是由于无事可做就会各种声音出来。 比如，抖动书页，嘴里发出不合适的声响，有时还会哭。由于当时没有特教助理，教师上课也很苦恼。班主任使用一些之前和家长沟通的策略来帮助小A，有效果但是这毕竟是普校，这样特别的照顾是无法持久的。 新学期，小A配备了特教助理。由于课程加大难度，小A的首要目标依旧是安静坐，有事做。

有事做，做什么？上策略。对于刚入学的孩子来说，要对孩子能力进行评估。我们要做安静的事情。一年级老师对孩子的最低要求，不影响正常上课秩序就行。



如果孩子程度比较好，能跟上课堂，家长千万别贪心。第一个还是要将规则放在首位。也就是说老师宁愿要一个懂礼貌学习弱的孩子。也不要学习好，天天出状况的孩子。如果规范较好了，那么要求的是沟通，沟通不仅限于语言。需要动脑筋的是与老师和同学建立互动，这个是为孩子未来打基础的。最后才是学业。

对于能力较弱的孩子，依旧是那一条。安静坐，有事做。这里指上课时间。做什么？每个孩子都有喜好，绘画，迷宫，写数字，写生字，看书，点连线等。家长要提前为孩子准备好。做的事情尽量要与本科目有相关性。

刚开始可能坐40分钟太困难了。你需要和班主任提前沟通好也许你孩子的极限是20分钟，那在19分钟的时候会有一些预兆。你可能要带孩子从后门出去一下。这是在老师那里已有预设的。

有的家长担心这样不是助长了孩子上课老想出去的行为吗？如果孩子只能做20分，硬留下来情况只可能会更糟，而且一旦影响正常教学，以后和老师的沟通会更加困难。我们要一个目标一个目标的突破。不给孩子太大压力，也要维护普通学校的正常教学秩序。

家长可能会想那我们就算安静坐一节课了，啥也没学到那不是荒废时光。对于初入小学的孩子，到普校的目的是什么呢？是为了以后能够和普通的人建立交往。对于孩子来说和同龄人一起成长是最便利和最自然的机会。如果你因为困难放弃了这个机会，那你是等着孩子十五六岁再去学习和别人建立关系吗？如果他的伙伴不是在童年起就开始学会认识他的独特，理解他、同理他、帮助他，也许成年后就更不会真心的接纳他们了。



困难是必然的，放弃很轻松。孩子的成长是一个长期的过程，爸爸妈妈的坚持也是一件磨练意志的事情。2016年全国融合教育形势大好。作为家长，我们更要乘风而上。你自己孩子的未来只有你自己可以决定。融合教育这趟列车已经开启，你是想好辛苦，下车算了。还是按计划跟上，一起努力，驶向终点？家长们，我们一路有伴，持续发力，融合之列，驶向你可以预见的未来！全国家长组织联盟

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