教学法小知识——听说语言教学法

听说语言教学法（简称“听说法”Audio-lingualLanguageTeachingMethod）...



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IB中文讲堂 是一个对IB教学和测试进行研究的课题小组，由两名IB examiner以及一位IB senior examiner以及数名在互联网教育行业有五年以上经验的团队组成，所有成员均毕业于国内知名高等学府拥有硕士及以上学位。作为IB一线教师，第一，常听闻学生和家长为中文课程学习方向及方法感到困惑，很想把有限的经验分享给大家，希望能为中国IB学生提供帮助，并普及IB中文课程。第二，希望通过此平台得见学生、家长所关心的实际问题，例如 “哪些学习方式能够帮助学习”、“评论文章应该怎么写”等等，聚焦IB课程学习主体，为大家提供切实的帮助。

听说语言教学法（简称“听说法”Audio-lingual Language Teaching Method） 大致产生于20世纪50年代的美国，其心理学基础是行为主义学习理论（Behaviorism Learning theory），语言学理论基础是结构语言学（Structural Lunguistics）。

简单来说，行为主义学习理论认为语言是一整套习惯，需要不断的刺激和反应来学习和强化。而结构语言学认为语言是由大大小小的结构组成的，并且以句型为中心。学习者应该通过学习结构来学习语言。

依据这些理论，听说法主张听说领先，重视口语的学习，并将句型作为语言学习的核心内容。在如今的语言课堂中，听说法应用十分广泛，特别是语法教学中。通过句型（drill）的模仿和重复达到熟悉并掌握句型的目的，句型替换，完成句子，转换句子等都是听说法的应用。

语法教学界赞成听说法的人认为操作方式简单，效率高，而且重视语言的准确度和结构性，持批评意见的人认为脱离语境，不注重语用功能以及学生创造性语言的能力，课堂气氛沉闷。

笔者认为听说法是非常有效且常用的操练方法，是帮助学生练习/熟悉以及掌握一个语言结构的重要方法。通常在用语法翻译法对语言结构进行讲解之后，可以通过听说法进行基础操练。

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