如果不教书，我们教师还能做什么？

愿和我一样，还在做老师的人，都能在苦与累之外找到为人师的快乐，庆幸以师之名在学生的世界路过，默默地看着他们去往一个更好的前程。...



做老师后，加了不少各种教师群，工作忙碌而又不擅闲聊的我通常只是潜水，偶尔也会看看群消息看有什么好的分享，有时也会因为老师们的惺惺相惜、抱团取暖、苦中作乐而倍觉温暖。不经意间总听到有老师在比较、感叹教师的生存状况，钱少事多发展难，继而又跟着一大批老师呼应的无奈：如果不教书，我们还能做什么？

“如果不教书，我们还能做什么？”这话把我的记忆拉回到两年前的一个下午，那是我正式从教后的第二年，我到一所学校去应聘，在集体面试环节，面试的主评委也是那所学校的党委书记提了一个问题：“我想问问大家如果你不做老师了，你最想从事什么工作？你还能做什么？”记得当时很多去应聘的老师似乎都被问住了，而我立马展开了舒心的想像，仿佛眼前的生活真的变作了另一幅职业画面中。

轮到我时，我的回答流畅而喜悦：虽然我从本科到研究生一直读的是师范，自己也很喜欢教师这份工作。但如果我不做老师不教书了，我想我有很多自己喜欢的事可以做。

第一，去做记者或编辑。我读本科的时候主修文学，但同时我很喜欢记者这个职业，去旁听过不少新闻与传播的课程，曾做过三年多的校园记者和编缉，也曾想过考新闻传播方面的研究生，如果不做老师了，我想我会更勤于阅读与写作，去做记者或编辑。

第二，去做营养配餐师。在生活中我是个名副其实的吃货，但我只吃相对天然、健康的食物，一直深信“病从口入”的我还去考了公共营养师资格证。如果不做老师了，我想我会把营养师证的级别再升高一点。去传播健康饮食的理念。

第三，我会再去学些花卉盆栽的知识去开一间花店或者去花卉种植基地或农场打工。因为我从小就爱摆弄花花草草，总觉得与花草为伴也是件乐事。

待我们一一回答完后，那位主评委老师解释提问的缘由时说她是学心理学的，在教育心理学看来，有梦想和有众多爱好的老师一定是个热爱生活的老师，而热爱生活的教师在教书育人时会更加积极主动，教的学生也会理更加健康向上。

时隔两年，我又多了一些新的爱好，阅读、旅行、绘画、古筝、瑜珈，连同过去的营养健康与花卉盆栽，这些足以让我在忙碌的教职生活之外得到缓解和休憩。虽天资愚笨，过不上艺术家的生活也过相对艺术的生活吧，广泛涉猎可以带给学生广阔视野的同时，哪日真不做教师了做个图书馆的图书管理员或文化中心的员工不也美差一件么？

思绪拉回现在，频频再听到“除了教书上课，教师还能做什么”这个话题，已正式从教三年多的我对教师这个职业有了更多的理解，教师作为一门职业虽有特殊性，但毕竟也只是众多职业门类中的一门，从未脱离社会与生活。如果不做老师不教书，教师真的什么都干不了养不活自己了吗？看到群里讨论得热烈，我不禁第一次在群里出了声：“除了教书育人，教师的职业之路仍然很宽。”这并非是我身为教师替教师自吹自擂。

我之所以那么认为，原因主要有三。

一是现代教师无论文科、理科、工科都各有主修和专长或技术在身，在学校教师们是将自己所学用恰当的方法传授给学生，出了学校，自己也可以做自己专业或专业相关的工作。

二是现代教师一般都身兼数职，特别是班主任，上得了课，做得了保姆、人生导师、人际关系调解家，扮得了侦探、警察。而一些老师基本的三笔字行云流水堪称书法，课件做得花样层出 ，文字得体、表格规范、插图和动画设计巧妙。同时人际沟通能力与管理能力也非其他行业的人能比。

三是现代教师如果要教学生新的东西自己也必需保持不断学习，都比较勤奋好学、爱好广泛。现代社会是终身学习型社会，老师的学习能力并不比别的行业人差甚至还强很多。

所以照我说，老师博闻强志、爱好广泛、学习能力又强，如果老师真不做老师了，老师也有很多工作选择，可以走的路仍然很宽。没有接触不代表不能做，只要自己肯做和肯沉下心来学，只要自己对自己所从事的行业抱有尊重与热爱。办公室文员、会计、记者编缉、人事管理人员，技术人员都可以，如果自己有创意有资金有才华，成为某一行业的专家、学者、高级工程师也极有可能，转行创业或者凭自己专长以赚钱为目的再为人师长者也是很不错的选择，如果自己不介意，快递员、保安、售货员、收银员、服务员也未尝不可。

何为人师？《师说》中云：师者，传道、授业、解惑也。何为师范？汉代学者杨雄《法言·学行》说：“师者，人之模范也。”当代教育家陶行知有言“学高为师，身正为范”。老师最幸福的事是什么？大教育家孟子早已言明古今天下教师的心声：“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。”

从教以来，亲人朋友都曾问过我，既然做老师这么累和这么多无奈，你为什么不转行？“痛并快乐着”，这是与我一同深爱教师这个岗位的同龄人和长者共同的感受。

是的，如果不做教师不教书了，老师的选择仍然很多。身为教师虽有许多无奈，苦与累，但我想很多老师之所以在教师岗位坚守着并不是因为除了教课就将失业而是一直存有对教育对教学对学生有一份热爱与美好憧憬。

记得参加一次学习研讨会时，四川大学的刘莘教授在讲到他发表学术论文时给编辑定的原则：第一我不会给你们版面费而要应该给我稿费，第二你们不能改我一个字，否则我就到别的地方去发。刘莘教授称之为学者的底气。当时包括我在场的很多老师听了竟莫名地感动不已。

是啊！时至今日，因为所处教学环境及社会环境种种以及似乎谁都可以对教师指点说教的时代，无论是中小学教师还是大学教师无形中变得不自信和卑微，数十年如一日不计得失在教育教学岗位上坚守本已不易，本就有着外行难以理解的苦与累，而这种对教师职业和自身能力认可的自尊和底气是多么地不可缺失和可贵啊！

愿和我一样，还在做老师的人，都能在苦与累之外找到为人师的快乐，庆幸以师之名在学生的世界路过，默默地看着他们去往一个更好的前程。如果哪一天真不想做老师了，也能像那个“世界那么大，我想去看看”的老师一样洒脱自信。

亲爱的老师，相信作为同样崇尚民主平等的你一定明白，职业没有高低贵贱之分，只有生熟之别。

亲爱的老师，还记得年少时的梦吗？只要你像教导学生求学时一样不惧困难，敢于挑战和学习。你要相信：世界那么大，行业那么多，做得了老师的你也能在另一个你爱好和愿意为之钻研的行业开出一番新天地。讲真，如果哪一天你不想做老师了，也要保留教师本有的那份从容、自尊与底气：去自己曾经爱好、梦想的行业去看看吧，一不小心成为那一行的师者与行家，遇见新的自己，谁又说得准呢？

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