谢尔大叔诗歌之旅（十三）
昨天下午的班会课，又一次跟孩子们强调“一勤天下无难事”的道理，“付出多少就会收获多少”是我经常对孩子们说的话...
昨天下午的班会课，又一次跟孩子们强调“一勤天下无难事”的道理，“付出多少就会收获多少”是我经常对孩子们说的话，但孩子们能听进去多少就不得而知了，所以昨晚备课时，看到这首《多少》，义无反顾地选择了这首诗。
清早，大屏幕上出现“多少”两个大字，孩子们就问开了，“什么多？什么少？”“为什么多比少大那么多？（受课件影响，不得不佩服孩子的观察能力）”......
这首诗在我不言语的微笑中呈现，
“旧沙门能有多大响儿？
看你用多大力气撞。
面包能有多少片？
看你切得有多薄。
一天能有多么好？
看你怎么把它过。
朋友之间多少爱？
看你献出多少来。”
“老师，我发现这首诗都是一句问一句答的！”胡毅首先关注的是句式的变化。
一遍遍地诵读，旨在引导孩子们走进诗歌，读懂诗歌背后的东西，毕竟就像他们说的“诗读百遍，其义自见”。
“一天能有多么好？
看你怎么把它过。”
“你打算怎么过好这一天？”在一张张图片后，我试图启发孩子们将诗歌与生活相连。
“我打算看书看一整天，在书中尽情地遨游。”张香是个爱看书的小姑娘，难得她用了“遨游”这么一个词。
“我打算帮爸爸妈妈做家务！”聂永娜是个干净、整洁又爱劳动的女孩儿，体恤帮助父母是她很自然想到的。
“我打算好好玩，尽情玩，与朋友好好玩。”李翔一心想得都是玩儿，好像许久没有“好好玩”了。
“我打算看一整天电视。”李俊豪是个“电视迷”。
“朋友之间多少爱？
看你献出多少来。”
“我一定会对朋友很好，朋友也会对我很好！”赵文韬乐呵呵地说。
“我对朋友也很好的，对吧？”付佳怡说着跟聂永娜“挤眉弄眼”。
在延伸阅读中，选择的是狄金森的《我想捏塑一天》
“我想捏塑一天
好像它是首诗
接着调整韵脚
强调我的原因
接着确定型式
琢磨它的光亮
让它会合其他同伴
群聚在爱的房间里”
“如果你的一天，可以任意‘捏塑’，你想怎么‘捏塑’你的一天？”我突然很想听听孩子们的心声。
“我想不要爸爸妈妈管我，我想怎么玩就怎么玩！”孩子果然最想摆脱“束缚”。
“我想看多少电视就看多少电视。”李俊豪还是非常想看电视。
“你不怕伤眼睛啊？”何继勇不忘提醒。
“亲爱的小诗人们，你们心中一定也藏满了诗行，这样的诗你也可以说两句，咱们仿写仿写吧！”我想在仿写中说不定孩子们会理解得更透彻。
“你想长多高？就看你吃多少饭！”余飞洪的诗句出现，就有孩子“哧哧”笑起来。
“你想写出多漂亮的字？就看你练字时间的长短！”刘国雪比较关注书写问题。
“你想考试得多少分？就看你付出多少努力！”看来我的班会课多少还是有些作用，胡杨晰想了想，慢悠悠地说。
“你想跑得有多快？就看你有多大能耐！”赵文韬是“飞毛腿”，跑步是他引以为傲的“能耐”。
一首诗，一个简单而又深刻的哲理，孩子们在不经意间就“消化”了，成为自己内在的东西，这就是谢尔诗歌与众不同的地方！
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