融合幼儿园家长

2016学前融合教育研讨会---小蜗牛之广州行

2016年11月17日，由全国心智障碍者家长组织联盟、广州扬爱特殊孩子家长俱乐部共同主办、国际助残、心智联会资助支持的“2016学前融合教育研讨会”...

2015年7月，国际助残、心智联会、家长组织联盟联合启动了SMArt 24融合教育政策倡导项目，支持全国多地的家长组织和协作者（融合教育服务机构）形成紧密的连接，合力推动融合教育在当地的实施。

2016年11月国际助残评估专家对融合教育政策倡导项目进行项目中期评估，对各地家长组织进行分小组访谈。

2016年11月16日下午厦门小蜗牛家长组织和肇庆的家长组织是第一组进行访谈。

2016年11月17日，由全国心智障碍者家长组织联盟、广州扬爱特殊孩子家长俱乐部共同主办、国际助残、心智联会资助支持的“2016学前融合教育研讨会”将于广州第二幼儿园举办，研讨会由全国心智障碍者家长组织联盟秘书长周佩仪女士主持，全国家长组织联盟理事长、扬爱理事戴榕开场致辞。

扬爱特殊儿童家长俱乐部理事卢莹女士作了关于扬爱学前融爱行项目开展状况的报告，“融爱行”之前从义务教育开始，总结经验应该要从学前教育开始。

接着由广州三所幼儿园和郑州奇色花幼儿园介绍了学前融合教育的实践经验。

广州市第二幼儿园的黄瑜莲老师，

市二幼对公招入园的特殊儿童，采取“零拒绝、全接纳”的态度。2016年3月成为广州市教育局“融爱行”项目唯一一个融合教育的试点园。

黄老师引用台湾郑丽月老师的话“早期1元=后期10元”，同样“只把孩子放进普通班级，而没有任何协助，是一件非常残忍的事情！----曲智鑛”

越秀区启智学校的余艳华校长。

启智学校是一个从学前到九年义务教育、职高的特殊学校.从2011年开始也有一个太阳花班（学前幼儿园）而且是混龄班。今年招收普通孩子16位特殊孩子5位。启智学校特教助理进驻普通幼儿园，对特需孩子进行抽离康复训练、融入班级活动的策略支持、到班辅助。特教督导定期进行到幼儿园进行指导。

郑州奇色花福利幼儿园蔡蕾老师,

奇色花学前融合教育核心理念：“特殊需要儿童首先是儿童，他们的身心发展规律与普通孩子是一致的。每个儿童都是特殊的，每个儿童都应该得到个性化支持。学前融合教育不是学前特殊教育，也不是普通教育和特殊教育的简单叠加，更不是改变矫正孩子以适应幼儿园。”目前融合教育试点幼儿园有73个，公办园59所，民办试点园14所。

广州市麓景路幼儿园的黄艳平老师，

麓景路幼儿园是“慧灵”旗下的融合幼儿园。尊重所有的孩子、建立关系、平等、包容的和谐乐园。

研讨会还邀请了郑州、兰州和西安三地的家长联盟负责人分享如何参与推动当地融合教育发展的经验。

并现场访谈家长组织的代表，如何更好地开展自我倡导，推动融合教育完善。

现阶段，让特殊孩子和普通孩子一起接受教育的“融合教育”先进理念，正被越来越多的人接受；但融合教育仍然面临很多现实困难，如理念不统一、经费不足、师资力量薄弱等。在推动融合教育尤其是学前融合教育发展过程中，家长组织、服务组织（包括社工服务机构、幼儿园等）协同合作尤为重要。

接着所有在场的人员分为三组讨论“融合教育推动社工、服务机构应如何发挥作用？”讨论后再进行分享。

最后由国际助残项目官员进行大会总结。

其实在融合教育过程中，普通儿童也有机会与特殊儿童一起生活和学习，学习接纳、包容、关心、帮助不同的人，成年后会对社会中的弱势人群具有更深刻的理解和尊重，有利于社会的和谐发展。

2016年11月18日上午厦门小蜗牛家长组织和郑州家长组织及国际助残官员到麓景路幼儿园和启智学校进行考察。

到达麓景路幼儿园的时候，孩子们刚好在做操。孩子们都很认真跟着老师做，黄老师说现在幼儿园有125个学生，四个班，每个班都有4-5个特殊孩子。在班级中，普通孩子和特殊孩子是一对一的接对子，有2位的特教老师。在这个幼儿园不但有特殊孩子和普通孩子的融合，还有外国小朋友的融合。因为所在的区域，有不少外国人就住，所以真是一个不错融合。

启智学校，
是全国特教的示范点学校。

可以说每天都会有很多特教的工作者来学校进行学习、交流。我们刚到学校门口就看到有老师带着学生外出社区去买菜。学校就建在居民生活区，就是为了更好的能孩子们能更融合到社会。进入学校，因为今天是周五，所以看到了很多的大学生在陪伴孩子活动。大学生来学校是固定时间的，余校给我们介绍他们下半年的主题是运动会，所以在操场上我们看到孩子们都在进行不同的运动比赛，还有领奖台。还有一个小商场，完全和生活的商场一样，先让孩子们在商场里学会买东西，学会排队买单，收银，然后再到外面的社区商场实践。

随着融合教育的不断倡导，特教学校的学生也慢慢融合到普通学校，那特校就应发挥多重服务功能：对随班就读的特殊儿童提供教育咨询。为整合教育学校提供指导、接受特殊教育相关问题的咨询、开展教师培训等等。