张笑菲：教会孩子接纳不完美
教会孩子接纳不完美，训练孩子客观分析目标和结果之间落差的真实原因，这些会帮助孩子在长期的学习成长中一张一弛、厚积薄发。而这些，首先需要父母自己有能力觉察自己的观念、调节自己的情绪，不盲目比较，不把自己未实现的理想强加给孩子。做好自己，才是教育好孩子的前提。...
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咨询中遇到一些让我很心痛的案例，家长也都很痛苦迷茫：为什么那么优秀的孩子突然之间就这样了呢？！
案例一：一个初一的小女生，小学成绩很好，初一考进一个不错的学校住校。妈妈反映：开学不到一个月，哭着闹着不要住校，在家的时候半夜失眠、或者身上哪儿哪儿不舒服一趟一趟去看医生，可是每每去检查了也没有什么问题。哄着去了学校后，整个人情绪又很平和，在学校表现也好，同学关系处的也好，可为什么一回家就各种哭闹折腾爸妈呢？
案例三：一个高三的女生，成绩一直很优秀，但是在高考前五个月，突然不去上课了，也不去考试，妈妈急得整夜整夜睡不着觉，母女关系一度十分紧张。
细细探究起来，过于追求完美、太在乎老师或者父母的标尺、太在意别人的评价、自尊心强、比较敏感等......这些很微妙的细节，在潜意识中左右着孩子的神经。在这根弦绷得太紧的时候，问题就爆发了。
很多家长来咨询，往往会说：孩子以前挺乖的，学习也可好，怎么突然之间成这样了？！（成绩下滑、玩手机上网、早恋倾向、不想上学.....)
其实，不是孩子“突然成这样了”，而是大多数家长觉得，成绩不差，又不调皮捣蛋不惹事，那就是挺乖挺好的，只要学习好，其他方面那都不是事儿，都可以包容。
成绩只是评价一个孩子的标准之一，孩子的人格培养等其他方面是隐性存在的，孩子遇到一些问题自己想不通或者心里郁闷难受的时候，并没有及时了解或者正确处理，等到影响到学习成绩的时候，家长才意识到。
而家长看到的问题只是冰山一角，等到家长觉得难办的时候（矛盾激化的时候），问题可能已经堆积很深了。
问题二：学校教育与家庭教育的分工是什么？
孩子成长离不开三个环境：家庭环境、学校环境和社会环境。简单来说，文化课的教育可以简单归纳为知识教育，80%由学校教育承担，家庭教育占20%，家长是起到一个辅助的作用；而为了促进知识教育的其他方面，比如：早期的学习兴趣、学习习惯、生活习惯、规则意识、性格、情绪、人际交往等，80%是在家庭这所人生的第一所学校中习得的，学校教育的影响占20%。
这一比例不做严格的科学研究，仅仅是为了说明问题：
1、家长在知识教育方面用力过猛的表现：各种陪读、看着孩子写作业、关注孩子太多、一天到晚和孩子说的话大部分都和学习有关系、抱着只要孩子学习好自己再苦再累都愿意的牺牲精神....时间久了，孩子一定会感到厌烦有压力，对爸妈有情绪，对学习也会有情绪。
2、家长注重培养孩子的阅读习惯、生活上的独立能力、教会孩子爱父母爱长辈、养成一些好习惯、有自己的兴趣爱好，家庭氛围温馨有爱，这些都是对孩子无形的滋养。如果非要说对学习的辅助作用：爱看书的孩子对语文学习肯定有帮助，理解能力强对读懂题目也有好处，学习习惯基本上都是从生活习惯中延伸而来的，学习习惯不好生活习惯也一定有某些方面不好，时间观念、条理性等等，都是首先在生活习惯上训练出来的.....
问题三：报喜不报忧好吗？
我们的传统习惯是报喜不报忧，一是出于孝顺父母不让父母担心的心意，二是担心父母知道了教育啰嗦自己，所以干脆不说或少说、轻描淡写的说。其实问题还是存在的。
一个孩子学会独立、学习自我成长是好的，但是这和年龄阶段有关系，14岁的孩子和24岁的孩子是不同的，14岁的孩子不和父母说自己的苦恼你得担心亲子沟通的问题，24岁的孩子自己没主见遇事都给父母说更得担心孩子是否独立的问题。
一方面，孩子到了青春期，自我意识增强，开始有了自己心思，如果亲子关系状态一般，互相不能理解信任，孩子慢慢地很多问题不再给父母说。开头的三个案例，或者说基本上所有的问题矛盾激化的时候，都是因为初期亲子关系出问题，沟通不畅，孩子不信任父母就不愿意说出真实问题真实想法，而如果父母不知道孩子具体遇到了什么问题，不知道孩子心里的真实想法，就无法给孩子有效的帮助。最终家长会很震惊：孩子怎么突然这样了？！
另一方面，成年人自己也会有“报喜不报忧”的想法，自己默默承担压力，隐忍不发，实际上负面情绪是在长期积累的。大人处理压力、排解负面情绪的方式，会无形中成为孩子的范本。
孩子的某些观念在潜意识里制约着自己。比如开头的几个案例，都是成绩特别好的孩子，这样的孩子容易自尊心强，习惯了自己一直表现好，不能接受自己失败；习惯了做老师、同学、大人眼中的好学生、好孩子，力求树立自己的良好形象，用功学习保持好成绩、花很多时间精力准备演讲稿、积极参与班级活动等等，哪怕自己背地里付出更多的时间精力甚至某些时候要挤时间完成功课，这些压力有正面作用，也会在某些时候积累多了让孩子很有压力；也有的孩子为了处好关系，特别真诚的对待别人，甚至会某种程度上迎合别人委屈自己，太在乎别人对自己的评价。
教会孩子接纳不完美，训练孩子客观分析目标和结果之间落差的真实原因，这些会帮助孩子在长期的学习成长中一张一弛、厚积薄发。而这些，首先需要父母自己有能力觉察自己的观念、调节自己的情绪，不盲目比较，不把自己未实现的理想强加给孩子。做好自己，才是教育好孩子的前提。 ———笑笑老师系列文章16之《教会孩子接纳不完美》
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