是不是用编织法可以不需要观察这些敏感期了呢？
绘画—螺旋状敏感期，一说到颜色，不仅仅是指绘画，认识颜色不是目标，孩子通过对基础要素颜色的熟悉掌握，慢慢的能发现背后的规律，根据自身的情况能把颜色和绘画，颜色和化学，颜色和大自然等等产生链接，去编织创造。...
案例陈述：我是一个妈妈，我想设计一堂和色彩相关的编织案例。
莲白：主要是随便画，随意画，拿2只笔。以后可以逐渐增加笔，最多达到7根笔。就7种基本色，也可以再加上黑和白。但是这黑和白要特殊情况才用。先画抽象画，逐渐增加具象画，同时把图形固化下来。这个教程是循序渐进的，一开始就是简单的抽象画。2只笔自己画就行，逐渐要通过画一点组图，规律性的一类的图形，或者有对比的，或者组合成楼房，用具的形状。
邹朝：我的方案：1：认识基本颜色；2：基本颜色相互结合能变成什么颜色
3：到大自然中认识这些颜色。4：回家玩这些颜色！5：大人小孩一起变魔术
我这个基本颜色是以绘本颜色的战争来认识的。
末尼：我想问的是，是不是有个前提，那就是蜡笔是作为设计载体，还是设计主体？因为这会是不一样的。每天给孩子搭配不同颜色的衣服，衣服是孩子身上穿的容易产生链接，从而人士颜色，并提高到审美的高度
给孩子做食物，也注重七个基本颜色的搭配，来认识颜色。总之就是运用最容易让孩子产生链接的设置去强化他对颜色的认识。
我今天学习最大的感触就是如何设计能让孩子真正身心产生链接。这个是最需要注意的。
还有就是要不断重复，强化，加深印象，吃穿住用行，孩子每天喜闻乐见的，可能更容易跟孩子产生链接，从而重复，固化。
大家云设计都学的好啊其实编织法和云设计本来就是可以融为一体的，编织法可以让云设计不忽略基本要素的构建。
源流：我可以以游戏的方式：比如说善住很喜欢《棕熊棕熊你在看什么》那本绘本就是有黄色的鸭子，棕色的熊，黑色的马，红色的..蓝色的...根据善住目前的情况只认识黑色、红色，蓝色。那我和他，他爸爸分别披着他目前不认识的纱巾或衣服扮演各种角色，比如我披着黄色的纱巾扮演黄色的鸭子，他爸爸披着绿色的扮演绿青蛙...善住披着棕色的扮演棕熊。以后可以换着扮演别的。
然后可以以《棕熊棕熊你在看什么》在认识色彩过程中以颜色的特点认识了动物，以动物的特点再随机编出故事...
还有一本《彩虹色的花》这个绘本。也可以运用到认识基础色上。旁边是我边讲故事边用蜡笔给宝宝画的
还有《好饿的毛毛虫》也可以以认识基础色展开
先是认识最基础的几种颜色，与蜡笔颜色对应
是啊只要认识了基础色。深一点的浅一点的你都可以轻松认识了嘛
果见：大家好棒啊！没时间学习捉急呀说到认颜色，有一个问题想请教大家，我家娃现在也是非常喜欢指认各种颜色，以前我都会简单的回答他说是蓝色绿色等，但现在他指认的颜色越来越丰富，是该给到他精确的回答，比如说衣服上的墨绿，浅绿等吗？
是平时对话中的，以前他会指着单一色的东西来问我这什么颜色，现在就喜欢指着很多颜色在一起的东西里的每个颜色来问这什么颜色，这里面的颜色就非常丰富了，之前我也是简单的说绿色蓝色等，但他紧接着会指出一个稍微有一点点色差的绿色蓝色来，还有很多颜色我自己都比较模糊，比如说同一个颜色也许今天会告诉他是棕色，明天又告诉他是咖啡色.
莲白：米开朗基罗小时候是拿着凿子，锤子，凿制石头，长成青年之后才学习绘画，非常帮助他的绘画，绘画基础是造型。基础型最好是用手来感受。
金贤：哈哈，我也不知道这是什么法？反正娃玩得很开心的…
净吉：我以为认识这些还得跟孩子的敏感期相挂钩的，比如绘画一般在孩子5岁左右萌芽，是不是用编织法可以不需要观察这些呢？
源流：个人观点：是否根据每个孩子的特点，发展情况，孩子的兴趣……虽然敏感期，成长规律这些基本是每个孩子都有经历的。但个人也有差异化。善住现在两岁半。但大概一岁多就有认识颜色的兴趣了，我自己平时不灌输，但发现他有啥兴趣就会创造条件，鼓励随意施展。
看到这里笑笑君也想说说自己对于基础要素编织法的理解：
关于基础要素编织法一阶：比如颜色，
我就是这个颜色，变成自己血液里、生活里的一部分，我就是这个东西啦，就是把一个东西最基本的要素熟悉，反复的熟悉，熟悉到他再也忘不了了，基本功越扎实，后面才越容易组合出无穷的东西变化，基本功越差，你越对任何东西不敏感。 一幅画是用七种颜色、各种图案构成的。我们要让孩子将这些基本图案熟悉变成本能。过了这个阶段，才是组合混战以及后面的高级编织。
所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，转心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，痴迷，热忱的状态，使儿童达到一种出神入化的境界，是儿童深入事物的本质，掌握事物，最终改造和创造事物。打比方说，如果在0-3的阶段，我们给到孩子基础要素的熟悉掌握，等到他在各种敏感期到来时，已经是个喷发期了，拿画画来说这个时候的孩子可能会创作出独特的作品了。
绘画—螺旋状敏感期，一说到颜色，不仅仅是指绘画，认识颜色不是目标，孩子通过对基础要素颜色的熟悉掌握，慢慢的能发现背后的规律，根据自身的情况能把颜色和绘画，颜色和化学，颜色和大自然等等产生链接，去编织创造。
以上只是笑笑君个人的浅显理解，想对基础要素编织法有更深入的了解，请参加我们的培训，下面有培训时间表格。
顺便剧透一下：咱们云海笑的耀满导师对于敏感期和教学编织法的关系有着独特的理解，等她忙过这段时间，会和大家一起交流分享。
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开辟且引领。
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为同样需求的你我，
一路前行时光远，
旋转上升终圆满。
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