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你布置的作业，学生认为已经掌握了，不愿做，你怎么处理？...

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教师资格证笔试成绩查询时间：12月13日

你布置的作业，学生认为已经掌握了，不愿做，你怎么处理？

答案：

（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。

（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。

（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。

（4）对于这些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。

（5）加强作业检查力度，避免侥幸心理，养成好习惯。习惯的形成要有良好的环境，积极向上的班风，努力进取的学风会让不做课外作业的恶习无处生根。习惯培养毕竟是具体行为的体现，因此，的确需要教师对孩子进行必要的督查。每天布置的作业要求组长班长按时检查，教师抽查，必要时指定学生看护不肯完成作业的学生作业，对有的学生的作业进行面批，这种面对面的检查，让学生无机可乘，同时也无形中给学生一种心理暗示：即不做作业是逃不过去的，与其课间被老师、同学看着写，不如自觉完成还能受到老师表扬。教师批作业笔随身带，课内外作业及时改，慢慢的按质按量完成作业的习惯就能养成。

（6）多表扬，少批评，营造学生认真作业的良好氛围，作业的形式争取多样化，增强题目的趣味性，提高学生学习的兴趣，加之教师的引导、鼓励、督促、矫正并适时与家长联合起来，共同规范孩子、引导积极主动的按时完成课内外作业。

（7）构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。

☞本文来源：中冠教师资格证官网

☞本文编辑：海霞、张晶晶

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