育儿理念丨你允许过孩子的自私吗？

小时候自私，长大以后就一定会成为自私的人吗？大人必须时时处处教孩子礼貌和谦让、从小学会与人分享吗？答案也许是否定的！...

家长带孩子去朋友家串门的时候，可能遭遇这样的场面：你家孩子想要玩朋友家孩子的玩具，朋友家孩子就是不给，惹得朋友直生气，有的甚至边责骂孩子边揍孩子的屁股。当然，还有一种可能，这种事情发生在你家，你家孩子不让别人碰他的玩具，生气、揍孩子屁股的人是你。

大人们揍孩子，一是觉得孩子自私，二是觉得孩子的自私行为，让自己在朋友面前抬不起头来。当然，我们做得最多的是，从小教育孩子要礼貌谦让，不要自私，好东西要与人分享。如果孩子不从，很多家长就会忧心忡忡。于是，生活中大人强迫孩子与人分享的事情时有发生，有的演变成肢体冲突。

小时候自私，长大以后就一定会成为自私的人吗？

大人必须时时处处教孩子礼貌和谦让、从小学会与人分享吗？

答案也许是否定的！有一种理论认为：

小孩子自私不是问题，强迫孩子分享的大人才是问题。

因为自私其实是孩子的本性，而分享则是习得的观念。分享观念的习得当然离不开教育和引导，但教育引导并非越早越好，过早开始的教育引导，可能起不到任何作用，甚至还会产生反相用。著名经济学家、瑞士苏黎世大学教授恩斯特·费尔（Ernst Fehr）的研究为上述看法提供了理论支持。

为了测试不同年龄段儿童在“利益”面前会有什么样的行为选择，恩斯特·费尔教授曾经主持过一个很有意思的糖果实验，2008年，恩斯特在全球知名的《自然》杂志上发表了该实验的结果。

在实验中，恩斯特一共邀请了229名3至8岁的瑞士儿童参与三轮不同的实验。在每轮实验中，实验参与者都面临两种不同的选择：

在第一轮实验中，每名参与实验的儿童获得一份糖果，他面临的两种选择是：将糖果全部留给自己，或者与另一名儿童平分。

在第二轮实验中，每名儿童获得三份糖果，面临的选择是：把两份糖果分给另一名儿童、自己留一份，七者与另一名儿童平分。

在第三轮实验中，每名儿童获得两份糖果，面临的选择是：把糖果全部留给自己，或者与他人各得一份。

恩斯特发现，参与实验的儿童的行为选择表现出明显的年龄差异。在第一轮实验中，近80%的7至8岁儿童选择与另一名儿童平分一份糖果。在第三轮实验中，虽然面对着双份糖果的诱惑，仍有高于40%的7至8岁儿童选择与另一名儿童各得一份糖果，而3至4岁儿童中只有不到9%的人会选择与对方平分。而在第二轮实验中，多数7至8岁儿童不愿意让另一名儿童获得两份糖果，而自己仅得一份。

因此恩斯特得出结论：

3至4岁儿童普遍显现“利己”倾向，不考虑其他孩子的利益。5至6岁儿童的表现相差无几，但7至8岁儿童则有完全不同的表现。

三四岁的孩子通常是最自私的，而懂得与人分享一般要到七八岁左右。

恩斯特的实验告诉我们：

第一，自私或许是孩子的一种本性。三四岁的儿童通常是最自私的。

第二，平等观念和分享行为是先天和后天共同作用的产物。自私与否，既与基因有关，也与后天的养育有关。

第三，让孩子告别自私，当然离不开后天的教育引导，但在孩子最为自私的阶段，教育引导也许根本起不到作用，甚至还会有反作用。

也许在孩子最为自私的年龄，强迫分享并不是一个好主意，相反，它会使事情变得越来越糟。与其这样，还不如先满足孩子的占有欲，占有过之后，孩子在大人的引导、示范之下，可能更容易走向分享。相反，那些从来没有真正占有过的孩子，会变得越来越自私。

我们总担心孩子自私，总是苦口婆心地教育孩子要学会与人分享，甚至强迫孩子分享自己的东西，这样的出发点当然值得肯定。但这样做能不能达到理想的效果，真的值得打一个大大的问号。当你下一次怒发冲冠、想强迫孩子分享时，你该在心里好好问问自己：

你真正允许孩子自私过、占有过、专享过吗？

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