“同”中求“异”共构和声

---记人和街小学音体美学科“同课共构”和声课堂研究宣讲活动隆冬以至，天气渐寒，暖意却翻腾心底。2016年1...

隆冬以至，天气渐寒，暖意却翻腾心底。2016年12月23日早上8点20分，音、体、美三个学科齐聚人和街小学学术厅，分享和声课堂研究心得。肖方明校长、徐涛书记、曾菁副校长、科研室专家阳劲力、分管学科主任王珮、教导处主任王蕾对本次活动给予高度关注并亲临现场指导。

会议由王珮主任主持。王主任就三个学科近三个月的“同课共构”和声课堂研究情况做了生动而简要介绍，紧接着三个学科的代表开始了研究历程的宣讲。

体育组的汪盛丽、王雁和胡甘霖三位老师对《单手肩上正面投掷》一课展开思考，从前期讨论教学内容的选择、重难点的确定以及突破的方法、场地器材的使用，到后期按照和声课堂的理念和五步模式的实施，对“共构”的过程研究和“共构”的不同进行了分析。总结了体育学科对和声课堂教学原则的实施方法和策略--- “详析教材定重难，结合身心适留白，游戏课堂融规则，师生教材共参与，倾听、观察允生成，理清思路巧引导，分析差异定疑点，主导突破达共识”， 和声课堂理念在“四位一体”的体育教学模式中体现的淋漓尽致。

音乐组的邓雨、崔天宇、李小琴老师以《过新年》一课代表音乐组发声，三位老师基于学情认真解读教材，在遵循和声课堂教学理念的基础上确定教学目标和重难点，按照五步模式践行和声理念，反复尝试、多次实践，在充分理解了四原则的基础上，老师的教学思想也得到了根本性的更新和转变，变“教”为“导”，以充分尊重学生音乐体验为首，激发他们自己能够积极主动的自觉参与到音乐学习之中，让所有的孩子达成共识。

美术组的朱睿、李中现、骆协宏和王娅飞老师以《悬针竖》一课为例对本次“同课共构”和声课堂研究进行了阐述。三位执教的老师分别在前一次课的基础上不断改进，又对自己的课进行反思为下次课提供参考，不断完善、力求完美，大家求同存异，留取精粹，展现自己的特色。三节课都按照五步教学模式、遵循教学四原则设计实施，教师灵活运用并没有让这些理念机械的存在于某一个教学环节里，而是有机的渗透到各个教学环节中，引导学生一步一步寻求突破，达成共识，让学生感受中国传统文化的艺术魅力。

曾校长对本次音体美三个学科在和声课堂研究中的努力和付出给予了高度肯定，进行总结发言，提出了三个主题词：首先是“感悟”——从人和教育办学理念的高度，三个学科的研究活动充分体现了“人”与“和”；和声课堂必须是结构型课堂，一定不是一个短时间段的研究，而是长久的可持续发展构架。其次是“理解”——三个学科本次的研究活动，从集体备课到个体实施再到不断完善后再实施，整个研究的过程充分体现教师群体的主动学习、积极互动、不断反思，这样的学习型研究让教学目标的达成呈现螺旋式上升的态势，使主题研究更加务实；“共构”不是目的而是一种手段，师生自主构建，在多样中达成“和声”共识。其三是“建议”——处理好集体备课与个人教学特色的关系，“同”中求“异”，最终得到师生人人发展。

最后王主任强调指出，本次“同课共构”案列宣讲是为了总结反思、启迪智慧，只是达成了一个阶段性的小目标，教研与科研并行，我们始终在路上。

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