【经验交流】聆听学生内心深处的声音——五年级一班班主任 张红

聆听，一个多么有心意的词语！还记得《窗边的小豆豆》中，小林校长愿意花一下午的时间，聆听小豆豆的童言童语，所以...



聆听，一个多么有新意的词语！还记得《窗边的小豆豆》中，小林校长愿意花一下午的时间，聆听小豆豆的童言童语，所以小豆豆一生都还记得他！同样身为教育工作者，生活中的我们，是否也愿意花时间去聆听孩子的心声呢？



一、聆听让老师学会尊重

伏尔泰说：“耳朵是通向心灵的路”。是啊！大自然赋予我们两只耳朵，却只有一张嘴，这是否在暗示人们，要多倾听，少讲话？作为一名教师，我们更要善于倾听学生的心声。我们班有一个挺聪明的孩子，可就是没有人管他导致习惯比较差，班级人缘也不好。一连几天都不交二号作业，作文两次都没交了，组长拿他没办法天天告状。当时我很生气，但最终压住了心里的火，他很疑惑自己这样做我竟然不理他。第二天，我在他的课堂本上留言，告诉他中午第一节课后我会在办公室等他。他如约而至，我们面对面坐下来，我没有过多地去责备他，只是让他想想自己的做法有何利弊，他支支吾吾了半天说不出好处，坏处倒是被他总结了一大堆。我问他做这件事的原因，他想了一会，只说了一句：“大家都不理睬我，我就想用这个引起大家的注意。”我便反问他结果如何，他不说话了，一脸沮丧的样子。事实上，他这么做大家更加讨厌他了，与他的初衷背道而驰。他似有所悟，对我说：“我觉得自己什么事情都做不好，学习学不好，朋友不会交，一无是处。”我给了他一些建议，让他慢慢去尝试。课后安排一名辅导他的功课，他很高兴。后来，我任命他为班里的卫生监督员，让他意识到自己是班级的一份子，是有能力为班级做点事情的，增强他的自信心。渐渐的改掉了以前很多坏习惯，终于成了大家的好朋友。
二、聆听让学生满怀信心

陶行知说得好：“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”

一个星期五下午一位学生的妈妈打电话说孩子和同桌发生了点小摩擦，情绪有些低落。课后我及时调查，经调解事情虽然解决了，但周五晚上他妈妈又打电话说孩子在家又哭又闹，嫌妈妈把他和同桌的事告诉老师了，他觉得老师以后就不喜欢他了。挂断电话后，我给这名学生发了一条短信：你记得一年级时老师就说过你特别像我侄子，很讨人喜欢。即使老师知道了也是关心你，希望能帮助你，希望你没有任何压力好好学习，老师还会像以前那样喜欢你。你不要生妈妈的气，老师和妈妈都是对你的爱，老师相信你能理解我们。星期一时我看他兴高采烈的进了教室，他看了看我，我看了看他，笑了。

学校生活就像一首美妙的乐曲，流动着恬淡的幸福，我们对着彼此微笑，明白了彼此之间的心声，于是我们没有了距离，只因为我们学会了倾听。



三、聆听让师生关系融洽

有人说“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要接近孩子，就得和孩子们进行亲密的交流，让孩子们感受到老师对他们的亲近和“爱”。所以平时我常会在课余时间跟孩子们交流。班上的一名女生一直和姥姥、姥爷生活。最近姥爷生病了，在西安已经住院很长时间。她思想上有了负担，学习成绩一落千丈整天心不在焉，她告诉我只要一想到姥爷心里就难受就想哭。我经常找她谈心、安慰她。渐渐的我发现她变了，课间和同学们主动玩耍了。

我也经常了解一些孩子们中间发生的事，及时把握学生的动态。一次从学生的谈话中知道一名男同学喜欢骑自行车而且喜欢耍酷，并做一些危险的动作。于是我召开了一次有关安全的主题班会特别强调未成年人在公路上骑自行车的危害及注意事项。经了解，取得了一些效果。

聆听是一种智慧，是一种艺术，在班级管理中，只有学会聆听，用心走进学生的心灵，公平、公正的对待每一位学生，关心每一位学生的学习、生活，才可获得学生的信任、尊重和爱戴，才能提高班级管理的工作效率。

聆听学生的心声,你会发觉自己和学生可以碰撞出灵感的火花;聆听学生的心声,你会发觉班上的师生气氛更加和谐;聆听学生的心声,你会发觉自己变得活力。我坚信，心与心的对话必然由真诚的聆听开始。这才是教育的真谛！

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