围棋棋力孩子

弈鹿，做有厚度的围棋

什么是有厚度的围棋？围棋教学的目标到底是什么？棋力的增长（快慢）是我们追求的唯一目标吗？...

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

一直很喜欢这首诗，因为苏轼这首诗告诉我们，观察事物的角度不同，就会得到不同的结论。所以，纵观当今红火的围棋教育领域，竞技围棋、素质围棋、成长围棋、快乐围棋、魔法围棋等等，各种教育理念层出不穷。各界人士对这些办学理念的看法也大相径庭，认同者有之，贬低者有之。

比如，在以竞技围棋为主的培训机构看来，教孩子学围棋，不就是让孩子的棋力快速提升，可以打败更多的人，踩着更多孩子的肩膀，升级升段吗？这些机构往往以本机构培训了多少多少几段棋手为豪，并在棋校最重要的位置挂上横幅：“祝贺本棋校****通过了业余***段！”

一将功成万骨枯。众多学棋的孩子，成功地成为了炮灰，让这些个在棋力方面出类拔萃的孩子成就了自己。

那没过级、没过段的孩子呢？他们学棋是为了什么？

开发智力？陶冶情操？修身养性？

有多少家长还记得“不忘初心，方得始终”这句话？

于是，一波波孩子与围棋有幸结缘，又一波波孩子逐渐远离围棋。

围棋的胜负属性与生俱来。

胜负的世界残酷无情。

当我们过分的在意胜负时，也是围棋之路越走越狭隘之时，越来越多的孩子将会远离围棋。

当培训机构需要用孩子在赛场上的胜负来证明自己的教学实力之时，也就是围棋教育走向死胡同之必然！

黑白神韵清淡远　　融贯千秋透云天

遥看当年风流君　　不羡江山只羡仙

围棋作为一样高雅的艺术，她有着五千年的中华文化背景做支撑，有近二千多年的历史传承。融易理、谋略、智慧于一体，和哲学、美学、文学、宗教、军事、天文等方面都有着密切的关系。自尧起源，历朝历代，围棋一直深受帝王将相、文人雅士的垂爱。著名的文人之中，杜甫、白居易、刘禹锡、杜牧、欧阳修、苏轼、黄庭坚、陆游、辛弃疾、文天祥等等不仅会下围棋，而且多是好手，且着有许多关于围棋的诗文词赋。

如此有文化厚度的围棋，在今天众多的围棋培训机构中，却仅仅变成了技能的训练、赛场上的交锋！更有职业棋手高呼：如果围棋培训机构不能让孩子快速提高棋力，那就是谋财害命！

呜呼！

试问，当今的围棋老师，无论他的棋力是业余几段，谁的棋力是教出来的？

孩子只要喜欢围棋，坚持下，肯钻研，假以时日，基本都可以达到业余两三段水平，何须人教？

那孩子为什么非要在小学时达到业余几段的水平？棋力与棋品、棋德的增长成正比吗？棋力的增长与一个人的文化修养成正比吗？

是的，棋力是很重要，但不是唯一重要。

做有厚度的围棋，教会孩子围棋中的大智慧，这才是弈鹿想要做的。

融合国学和数学思维，让围棋从大米粥变成八宝粥，这是弈鹿的毕生追求。

让更多的孩子喜欢上围棋，感受围棋的快乐，领悟围棋里的做人做事道理，养成“敏于思、慎于行”的习惯，这就够了！

棋力增长的快慢，重要吗？长棋慢的孩子就该被打击吗？被否定吗？被认为学无所成吗？

你小学毕业达到业五，我大学毕业达到业三，有区别吗？

其实想想，还是有的。你多掏了几万的学费！

有得必有失。仔细琢磨下，为了孩子达到业余段位水平，无数家长被培训机构牵引，在追求棋力的道路上昂首前进，额外付出那么多的时间、财力、精力，值得吗？

在弈鹿看来，孩子达到业余初段后，完全可以通过平时多下棋的方式慢慢提升棋力，这是一个自学就可以达到的过程！哪怕进步得慢些，又有何妨？

所以，弈鹿做围棋教育，给自己定了目标：只做两年。

两年，可以给孩子领进围棋之门，可以给孩子养成一个爱思考的习惯，可以让孩子变得专注、沉稳，可以让孩子明事理、知进退、懂是非，还可以让孩子学会百多个成语典故和经典国学语录，具备100以内的加减法心算能力和大九九乘法口诀（从1×1到19×19）……

当然，棋力的目标也是有的。

两年的学习，可以达到业余初段水平吗？

虽因人而异，但我们尽力。

这就是弈鹿所追求的“有厚度的围棋”。

厚而不重，轻而不薄，舍小就大，弃子争先。这些棋理，也正是弈鹿围棋教育的的经营之道。