珍贵的分享：来自河北小学生的思维导图实践
猴年最后一次推送，与大家分享来自河北的一组作品。谢谢杜老师与孩子们！...
写在前面的话：今天与大家分享的这组作品非常珍贵。来自河北的杜老师将思维导图融入到课堂中，引导一年级的孩子们进行拓展阅读。如果说家长的参与能够带动一两个孩子，那么老师的参与却能影响几十个孩子。真希望越来越多的教育工作者参与进来，将这种简单易学却对孩子非常有帮助的工具推广开来。
杜老师：我们学校一年级推荐读书过级篇目里有《不一样的卡梅拉》系列图书，正好今年学校的读书月要求加入思维导图的运用，偶然机会在公众号中看到了你分享的思维导图内容，觉得很实用，在我们班级家长交流群中分享了一些思维导图学习篇目，让家长在家和孩子一起完成了一次卡梅拉《我想去看海》圆圈图的制作。孩子们初次接触思维导图，效果还是很好的，谢谢你的引导推荐。
粟米：读同一本书，孩子们的体会却非常不同。从《我要去看海》这几张圆圈图中我们可以看到，有的孩子画出了故事发展的关键情节，有的孩子着眼于性格各异的角色，有的孩子画出了印象最深的情节或形象，有的孩子特别为新角色卡梅利多着笔墨。如果孩子们有机会讲讲自己画的圆圈图，我猜一定会精彩纷呈。
杜老师：之后我们因为语文课文拓展的需要，让孩子们又进行了一次圆圈图的巩固练习，主题是“一棵大树”，孩子们的想象很丰富，而且明显比第一次制作更具有逻辑性，文字也更加简练。
粟米：如杜老师点评的那样，第二次画圆圈图，孩子们老练了许多。这次围绕“树”展开联想，看似孩子们画的都是“点”，然而这些“点”并不孤立。比如有的孩子围绕大树联想到生态环境；有的孩子由树联想到木头、纸张和课本，将大树与学习生活紧密联系在一起；有的孩子不光看到了树木，还想到了森林，这不就是童年的哲学思想萌芽吗？
杜老师：圆圈图学过之后，我们又学习了气泡图的运用，是在读完卡梅拉《我想有颗星星》之后进行的，中心主题为“星星”。孩子们可以结合读本，也可以走出读本自由发挥想象。孩子们心里的世界是丰富多彩的。
粟米：最后这组描述星星的作品更是精彩纷呈，孩子们展现了丰富的想象力和知识面。这个题目为城里的孩子找回了仰望星空的机会，每一个孩子眼中都有与众不同的星星世界。如果说建议的话，其中有几张更适用圆圈图——不是对星星的描述，而是围绕星星的联想。最后两张是标准的气泡图呢。
恰逢春节临近，咱们的小课堂也该暂停下来给孩子们放假啦！今天以这些作品作为猴年的收尾，没有比这更好的啦！
祝愿所有小朋友们在新的一年里健康、快乐地成长！
咱们鸡年再见！
To 杜老师：不知道孩子们后来还有没有更多的实践？非常期待与您进一步的交流。上次很遗憾没有加您的微信，而又无法通过公众号直接联系您。如果您看到这篇文章，请发消息或留言给我。祝您及孩子们春节愉快！
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