【一起学画思维导图】第三课：透过双气泡图看大手与小手

今天我们学习的是第三种思维导图——双气泡图，与孩子一起在玩儿中学吧！...



今天西安下起了毛毛细雨，雨雾与雾霾交织在一起，能见度依然很低。

进入最后的复习阶段，糯米和她的同学们因雾霾得“福”，前后放了6天假。昨天下午收到老师通知，说雾霾降到二级，恢复上课，如期考试。这意味着孩子们今天返校就要进行期末考试了。

昨天晚上糯米提出来让我帮她“备战”，我俩用【思维导图】期末考试，帮孩子踢好临门这一脚提到的方法，把语文、数学和英语都捋了一遍。糯米说，本来不紧张，可是这么一捋，觉得可能出的错误太多啦！

更晚一些的朋友圈里，家长们考前失眠了。“在家复习，回校考试”到底对孩子们的成绩有多大影响，恐怕许多家长都很忐忑。

亲们，你们那儿也有雾霾停课吗？宝贝儿考试了没有？在留言区说一说吧。

双气泡图（Double Bubble Map）用来对比两个事物之间相同点和不同点。



这次我们画什么主题呢？先请你猜个谜语：“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐”。

哈哈，对啦，这次我们就来画每个人都有的“手”。

每个人都有两只手，看上去它们都一模一样，然而它们却完成了不同的事情。比如画家描绘出一幅美丽的画卷，厨师做出了令人垂涎欲滴的美味佳肴，工程师设计出了一栋栋高楼大厦。

那么，你的手和爸爸妈妈的手是一样的吗？让我们通过画双气泡图来做个对比吧！

第一步，在白纸的中间画两个圆，分别填上需要对比和描述的两个事物。

在左右两个圆圈中分别填写“小手”和“大手”，这两个圆就是“主题气泡”。需注意两个圆之间保持适当的距离，以便接下来画更多的气泡。


第二步，在两个圆之间画上几个气泡，并用短线同时与两个主题气泡相连。这些连线代表气泡中描述的特点既适用于左边的主题，又适用于右边的主题，是二者共同具备的特点。

画几个气泡，取决于你想表达它们之间有多少个共同点。

糯米说：“它们都是手啦！都有5个手指头。”然后她自己也笑了：“好像都是废话哦！”她想了想，说：“从早晨起来，一直到晚上睡觉，我们的手都在不停的做各种事情。”她认为，如果要用一个词语来形容的话，那么就是“灵巧”。除此之外，她还决定填写“画画”和“瘦”两个共同点，因此我们画了3个共同气泡。



糯米通过画了一只小鸟来形容“灵巧”，不知道你有没有发现，鸟儿的翅膀是手的形状呢。


第三步，分别在两个主题气泡周围画上几个气泡，用短线将它们与相应的主题气泡相连。这些连线代表气泡中描述的特点适用于相应的主题，是它所独有的特质。两边的气泡数量可以相同，也可以不同，取决于你认为这个主题有多少个特性。



用手做的事情太多了，糯米表示她需要好好想一想。进入三年级以来，糯米越来越多的事情是自己完成啦，比如收拾书包、整理床铺，洗小一些的衣物等等。而且糯米终于学会扎辫子了，这是练习了一个暑假才学会的哦，那么就用它来代表“会做很多事”吧。除此之外，糯米还写上了几件妈妈不做或很少做的事情：写作业、拉小提琴和玩儿游戏。

妈妈的大手区别于糯米小手的最显著的特点是：“力气大”。除此之外，妈妈的手常常做的事情也很多，比如刷手机、打字（写文章）和做饭。



糯米说，她在“我的手”主题圆圈中画的手势在韩国代表“我爱你”。

每天妈妈的大手和糯米的小手都忙忙碌碌地做好多事情。你的小手和爸爸妈妈的大手有什么不同呢？也来画一画吧！

小贴士

如果我们想更清晰地描绘一个事物，最好的方法就是对比它和其他事物之间的共同点与差异，这时就会用到双气泡图。

在思考时，可以先将头脑中冒出来的所有词语写在草稿纸上，然后将其中最独特的，或者最重要筛选出来，写在气泡里。

无论画双气泡图还是其他的思维导图时，都请务必记得图中所用文字尽可能地简练，也就是说，能用词语或者短语就尽量不使用句子，更不要长篇大论。

写给爸爸妈妈的话

相比爸爸妈妈，孩子们往往更具开放性，更乐于接受各种新鲜事物，同时较少像大人那样用预判的“难”来困扰自己。因此，大胆的教孩子学用思维导图吧！越早学习，孩子越容易将使用思维导图变为自然而然的习惯。

刚开始学画思维导图时，建议选择孩子熟悉的事物、熟悉的方式（如画画、贴纸），这样孩子更容易接受，也更容易发挥。

做完之后，请孩子讲一讲图形、配色或词语背后他/她想表达的含义，讲一讲作图过程中他/她的感受吧！思维导图的作用之一，就是辅助表达，或者说，帮助孩子们能张开嘴讲故事。

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