涂鸦笔记大人

最美不过无用事#小林和她的404No.81#

三月第一天，说说无用事。...

404从小就喜欢写写划划，但是今天把班长大人的笔记本借来瞧瞧的时候，还是吓倒了我。

首先是课程表、授课老师，她的个人信息就不赘述了，然后来了页目录我就知道此处水很深！

十年前，我做过一个培训课程的笔记，九天十三门课手记147页大约六万字。那一轮培训中接触到的许多原理与案例对我工作和生活至今影响至深。此后陆续被电子笔记取替，记得更详尽，却远不如现在时时在办公桌旁随手翻起这本宝典获得的所感更亲切。

然而我陆续翻开班长大人的笔记，我想说就笔记而言我就地被我这位才十岁的心爱的学生吊打了。。。

有没有用

“泰”字最后一笔试点不是捺——赤裸裸的笔录啊！

《七月的天山》是星号课文，一个课时讲完我不知道出于什么原因她当时没有记得特别详细——但是我同时知道这太正常不过了，影响一节课的笔记生成有各种各样的可能性，我没有问为什么，但是我后来拍完照片就打开了我的照片库存，帮她把笔记补了上去。我私心希望孩子们的这些充满热情的美的作品中，能留有我的无声的欣赏与祝福。

真正叫我乍舌的是后边这两课，随着开学后学习的深入，或许是兴趣越来越浓了，或许是慢慢找到了经验，又或许是对自己的要求不由自主地提高了，从第三课开始，她的本子上出现了“彩图版”，可以清楚地看见“版”字有些笔画还没来得及描粗，然而各种插画的细节拿捏，已经超过了我对一个十岁孩子的上限预期。

我试着寻找课堂上的板书涂鸦和班长大人的笔记之间的联系，

继续翻看，深深地感动于这份自觉地提练、理解、表达与创造。

我一直知道我遇到过的每一个少年都会用他们的速度很快地超越我，但是实在没想到这一天会来得这么快。

把班长大人的笔记展示了一下之后，又有几个孩子默默地掏出了他们的笔记本：

我的科代表大人显然对《日有所诵》的素材更感兴趣：

每一幅都是二次创作的作品：

更有一位姑娘开头把英语也记在了本子里

后面不知出于什么原因，又成了我大语文的涂鸦天下：

无论是出自《日有所诵》的小诗

还是出自语文课的课文

她就这样用她的方式不断的汲取着

也迸发着

又陆续有姑娘递给我她们的《日有所诵》，这位姑娘的画风一看就知不是池中物，

她作品中出现的绝大部分涂鸦素材都不是照搬老师的板书

尤其是这一幅，与文字丝丝入扣的表达，是我亲眼看着她现场速写生成的佳作

有时她也会用下课时间为自己的涂鸦润笔

就像许多她的同学们一样，上课时用涂鸦帮助理解，

课外用涂鸦丰富生活

这个班的绝大多数孩子在与老师共同浸润了长达一千多个日子的涂鸦课堂之后，此刻正在以他们无声的创作，为这样的一种“全课程”意义上的“美育”代言。

我特别感动。

笑言今天老师的膝盖不够用啊，只好化身蜈蚣，把所有的膝盖献给这支才十岁就完胜老师的涂鸦小分队。404听了，脸上全是笑，眼中全是光。

把这些作品发到朋友村，圈了很多粉，也有朋友问我：“有什么用？”问我的朋友是曾受过我涂鸦影响的村里新秀，还没听过我的讲座，仅仅是因为读了朋友村里的《板书涂鸦汇》，她就开始在她的班级里也开始了她的涂鸦实践。

她同时比我更知道这件事情对于教研的价值，所以思考问题可能会比我更多元一些。

我在想是不是她的小课题准备收官了所以要把“有没有用”这个问题厘清好放到论文里。

怎么说呢，细说来，往上可以上升到核心素养中的美育功能，甚至很时髦地说一句工匠精神的培养——即便我们不往高大上的道理上靠，单从这件事情本身能不能吸引我们去做，并且是开心地做、认真地做——从这种接地气的角度上来说，这种事，也还是可以很“有用”的。

当然，在我的心目中，“无用”也是很有意思的啊，作为一枚前线扎根多年的老师，大多数时候我会教给孩子们有用的事情：譬如知识技能，考试重点；但是这枚老师有时也可以教给孩子们一些“无用”的事情：譬如不考试的诗歌，天马行空的涂鸦……

我做这些事情的时候，每每却总是我感觉自己离教育的浪漫核心最近的时候。

还记得张清平写林巧稚的那句话吗？

“能够让生命顺势生长，这是一种智慧，更是一种运气。至于前途和道路，其实就是人不受功利驱使的最真实的意愿和渴望。这意愿和渴望能将一个人送到他能够到达的最远的地方。”

远方是不是一定有成功？其实你我都不确定，但是假如人这一辈子都有能力凭着自己的能力选择去做又感兴趣又愿意认真做的事情，赖以谋生，借以圆梦，这过程本身不便已收获风景无数堪称成功了么？

何况就孩子们的笔记而言，还确实也堪称一份记录童年课堂的美好作品呢。

我的那本手写笔记至今放在办公桌触手可及的地方，不时会翻开看看，有时是对往日学习状态中的自己的温暖探望，有时是心中有问题要查宝典，现如今我早就已经关闭了手写笔记的功能，场记也开始被电子笔记取代多年了，甚或有时，会有好心的同学或同行乃至讲课老师提醒我：这些内容有PPT,不用记，记了也没用。

然而我今年已经四十岁了，从业满满二十年，就跟撞了邪似的至今依然每天每天地愿意花时间做这些无用事，譬如带孩子们读不考试的小诗，办各种不算分的活动，做几乎没有任何功利价值的涂鸦，布置没有规划预算支持的小花桌——这事情本身做起来虽觉处处冒傻气，然而不也都挺有点美滋滋地做着不愿歇了么？

2017/03/01 小林

彩蛋：蜈蚣老师跟孩子们眼看是拼不过了，板书涂鸦悄悄放在这里。

《日有所诵》之《沙与沫》精选

冬天说，春天在Ta的心里。然而没有人相信Ta，因为所有人看到的都是大地的萧条与空中的寒冷。
然而又怎知泥土下，种子的梦已蓄势萌发了呢？这是其中一个理解方式。

另一个，冬天说，春天在Ta的心里。然而没有人相信Ta。为什么？世间每多巧言令色，然，鲜矣仁。

综上，让我们回到沙与沫的上周约会：当人们夸奖我多言的过失，责备我沉默的美德的时候，我的寂寞就产生了。。。

关于表里，关于言行，纪伯伦还是有很多话要讲的。