老师别生气续篇#小林和她的304No.25#
小朋友的江湖。...
昨晚的304的失窃事故确实引发了一些同行和好朋友的细腻回复:
(《老师别生气》上篇可点此链接)
常被坊间调侃:小学班主任就是消防员:文能挥笔写画,武能清洁搬运,开心时能唱跳拉弹,紧张时还能侦探急救……总之哪里有火苗,哪里就飞身猛扑。
我已专业扑火好多年……
侦探确实是常规技能,却又是我最不喜欢施展的技能。
我有把握孩子一定会后悔,但是直到昨晚,我确实还在担心万一这件事就这样石沉大海……
怎么办 ?
然而戏剧化的剧情又一次出现在304,这确实叫我感恩。
这是孩子们知道好消息又听老师即场说了几句心里话之后击掌高呼:“战胜诱惑,我能行”的现场,我及时抓了一段小视频,发布在我的朋友圈。
孩子们甚至还有点奶声奶气,但是一扫昨日知道坏消息后的颓势,整个304的精气神为之一振!莫名我当时有点想落泪。
直到中午,我有空抒怀:
我看到公众号里有我学生家长的留言,作为我的同盟,没有比这更知心知意的了。
恰好今天同事调课,我有时间在完成了一天的课程之后,增加了这一段“成长课”的时光。
我给孩子们看昨晚老师发布在公众号的304故事。
我希望那些老师内心的话,能叫孩子们听见。
304全神贯注,默默浏览:
以文本的方式,让这件事情再一次走进大家的心间:
我把在一篇小日记中看到的问题,提出来让304一起讨论:在钱回来之前,你觉得在昨天的事情里,谁会有损失?
“丢钱的同学有损失,他失去了整整105块钱。”
“爸爸妈妈有损失,那些钱是他们给的。”
“304有损失,过去经历过那么多美好的事情,现在回忆被这件事情搞坏了。”
“小林老师有损失,因为小林老师一直都觉得304不会发生这样的事情。”
“304有损失,304损失了声誉。”
“拿钱的同学的朋友有损失,他们没有及时阻止自己的朋友拿钱,他们失去了一个诚实的朋友。”
教室里时而沉默,时而有点头附和的窃窃私语。孩子们的发言虽然偶有稚拙,但比我想象中要鲜活丰满许多。
最后我让这篇日记的主人回答他的想法。他放下了一直举着的手,站起来大声重复了昨晚日记里言及的内容:认为是拿了钱的同学损失最大。
所谓家庭教育,这就是最生动的生发。
所有的事情都具有多面性,我们从得失的角度去看问题,涉及这件事情的人绝不仅仅是拿了钱的和丢了钱的。
我从昨天开始就意识到这是我们304作为一个密不可切的集体,在共同经历关键事件的公众时刻。
这也是我昨晚特别安排了小日记的原因。孩子们需要这样的一个空间去树立自己对问题的看法,包括当事人在内,哪怕他只是为了掩饰自己,也可以通过这次日记,去聆听内心的声音——事情并非无可挽回。
我想象这个孩子昨晚的内心,是不是也充满焦灼?担心老师去查监控使事情曝光?承受不住无形的舆论压力觉得还是把钱还回去好了?
如果他决定继续掩饰这件事,有一百个办法可以不为人知。但是我庆幸他选择了正面的弥补方法:那就是把钱放回原来的地方。
当然我可以理解他内心的软弱,怕被人知道之后留下污点。怕被老师揪着不放大骂一场……
然而他最终还是像大家在日记里呼唤的一样,让钱回到了它本来该在的地方。
孩子们真的有他们自己的江湖,我很替当事人高兴他的勇敢。欣赏他一夜纠结后作出的正确选择。
我同时也很替304这个小小集体感到高兴,是大家一直以来营造的宽容友善,使犯了错误的同伴有了面对的勇气。同时也正因为这个同伴的敢于改错,使304面临的信任危机得到了解除。
所以我在孩子们的日记里一再地强调庆幸:“幸好钱回来了!”
给大家看看304活泼生猛的心声:
正义感爆灯的斥责,我予以劝慰:
长篇大论后,涂鸦为快的作品我表示欣赏:
那些翻箱倒柜,趴倒找钱的小人,那个得逞的某某……惟妙惟肖地把现场还原成了漫画……
脑洞大开,急需求天神指明方向:
也有人这样苦口婆心地说:“不要做自己都不喜欢的小偷!”
其实发生这件事,当事人也有责任:
怎么样才能避免丢钱,也是昨晚日记的常见内容:
善意的推测是:被风吹走了。
也有人庆幸老师当时幸亏没有一手把尺折断了丢墙角里……老师表示脸红了:
但是我必须说明:在没有真凭实据的任何时刻,都不应作出不负责任的揣测!!
在这件事情里,304的小小心灵无疑正在接受一场风雨,可能是打击,也可以是洗礼。
我始终感动于事情的走向能如此步回正途:
我希望孩子们热烈鼓掌的时候相互交换彼此的目光里并不是在询问:“是你吗?”
而应该是:“真好!”
是的,真好,我们的集体并不是完美的,他会有出差错的时候,惟愿每一个差错,都能及时反省,勇敢弥补。
这组小小的画面,我愿成为我们304的成长良伴,在每一个面对诱惑的时刻,给你大声对心魔说:“不!”的勇气。
或者,这也可以算是一桩坏事变成了好事的案例。
2016/04/29 小林
彩蛋:手握明灯。周末愉快。
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