孩子写作水平有待提高，这样挖坑不知管不管用

昨天，大宝班主任给我发来信息，反映她写的日记在班里属中下水平，并且书面比较潦草，说二年级写话起步很重要，要我...



前几天，大宝班主任给我发来信息，反映她写的日记在班里属中下水平，并且书面比较潦草，说二年级写话起步很重要，要我注意抓好孩子的日记写作。

收到老师的信息，我心里一沉一惊。对于孩子的成绩，我持的心态一直都是，成绩不需太好，中等就行，学习可以有很多途径，在学校的成绩不代表什么，大树可以参天，小草也可以成茵，如果可以，我宁愿我的孩子大器晚成。大宝升二年级后，每天回到家，不用催，自己就看着作业登记本自主完成作业，我就没怎么关注过她的作业，只管签名，我这样是不是太忽视了她的学习？我秉持的理念，会否耽搁了孩子？

知道阅读的重要性，大宝一岁多，我就买来绘本，开启亲子阅读。这几年虽然一直有坚持亲子阅读，但大宝的识字量并不多，到现在还没能自主阅读纯文字的书，倒是喜欢多图少字的书（最近经常抱着老夫子来看）。这个过程，我没有做过任何的干预和引导，偶尔看到“别人家的孩子”小小年纪就能捧着大部头来看，也会有那么一点焦虑。

跟老师沟通完，我就寻思如何提高一下她的写作水平。下午接到大宝后，我没有告诉她老师给我反映的问题（这点很重要，如果直接说出来，孩子会有压力），而是跟她闲聊，问她现在二年级了，语文的学习难点是什么？她说，字写得不好，写作有点难（其实孩子都知道啊），我说：“字写得不好需要多练，也跟你的小肌肉不发达，握笔的力度不够有点关系（之前给她做了个八大智能检测，报告显示这一点，不管这份报告的准确度有多高，对于她字写得不工整这事，想起这份报告，就可以减轻我一些焦虑），那写作对你来说，难点又是什么呢？”“都不知道写什么。”“每天看到的、听到的、做了什么等，都可以把想法、感受写出来。”“是呀，但我就是写不出来啊。”我转移了话题，没有继续问下去，我已经盘算着挖个坑让她跳……

回到家，我有点难为情向她“求助”：我不是有个公众号吗？最近很忙，好久都没写过文章更新过了，有些人说再不发文章，就要取消关注我了。我突然想起，你现在的作业不是经常要写日记嘛，能不能借你的日记发到我的公众号上去？这样我就可以经常有文章发，别人就不会取关我了。写得好，人家还会赞赏钱呢（为了让她感兴趣，不得不使出“利诱”这下策，我还巴啦巴啦地向她描绘（蓝图）我哪篇文章得到多少赏钱）。她听了，来神了，从书包里拿出日记本，翻到一篇递给我，慷慨地说：“你发这篇吧，这篇有两颗星”。我本意是想她之后写新的，没想到她把之前写的给我，为了保持她的兴趣，我表现得如皇帝恩赐向她道谢。

所以，亲爱的们，以后我会在公众号发一些大宝的“大作”。我想，写作这事没啥捷径和技巧，一是多写，二是坚持。目前，先挖个坑，鼓励她多写，试试看（能理解一位为提高孩子写作水平费尽心思的妈妈的心情吗^ ^）。

PS：我把大宝的日记放在今天推送的第二条，开始我只是把她写的原文一字没改地电脑输入一遍，标识了原创，保存时，才知道需要300个字才能标识，她的日记还没达到300字。于是我要她添加一些内容，她边说，我边打。一整篇写下来，没重点、没主题，流水帐式的，我努力克制住自己不要干扰她，先让她自由发挥地“写”。我回想当年，自己写日记也是这样，刚开始都是流水帐。记得有一篇日记，被老师写上“流水帐”的评语，我不知道是什么意思，以为是夸我，还很开心，结果妈妈告诉了我，让我有点小受伤。后来，写多了，慢慢地，水平提高了，老师的评语变成一个“好”字，有时还把我的日记在班上念出来，让我非常鼓舞，写作水平也越来越好。

HI，我是Wing

两个孩子的妈妈

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