做孩子核心抚养人的正确使用方法

一跟大宝闲聊，不知怎的就扯到鼓励跟表扬的话题，我突然来了个想法，于是跟她开展了以下对话：我：我给你念两句话，...



一

跟大宝闲聊，不知怎的就扯到鼓励跟表扬的话题，我突然来了个想法，于是跟她开展了以下对话：

我：我给你念两句话，看你喜欢听哪一句？

我：第一句，今天堂听，你只错了一个，太棒了。第二句，今天堂听，你只错了一个，这是对你努力的最好肯定（前两天堂听错了很多，被老师点名了）。喜欢哪一句？

大宝：第二句！

我：原因是什么？

大宝：我喜欢听到我有进步了。

我：整句话我都没说到“进步”两个字呀。

大宝：虽然没说，但意思就是我进步了。

孩子是感受的雷达，如此敏感，以及能清晰地区分表扬跟鼓励的区别，而且天生就渴望被“看见”。描述性“看见”孩子的行为，能给孩子的内心注入很大的力量。

二

有了第一次，大宝对于感受话语的“游戏”来了兴趣，晚上又要我说两句话让她感受一下，我决定遵照流程把“鼓励与表扬”的活动带了一遍。

我：第一句，做得好，妈妈喜欢你这样做。你听到这句话，有什么感受？

大宝：很开心（孩子听到“表扬”的话，确实会很开心，这也是人性真实的呈现）。

我：有什么想法？

大宝：以后我都要这样做（把决定先说了出来，她是比较敏感，特别渴望得到别人关注的孩子）。

我：有什么决定？

大宝：一直都这样做。

我：你觉得自己是一个什么样的孩子？

大宝：经常被表扬的孩子。

我：你觉得妈妈是一个怎么样的妈妈？

大宝：很好，很爱我的妈妈（都说孩子都是无条件地爱着父母，果真是）。

我：好。第二句，怎么样做对你最好，由你自己来决定。有什么感受？

大宝很明显地双眼发光：哇，好开心，我可以自己决定？！！

我：听第一句你很开心，第二句也很开心，还有没有其它感受？

大宝：开心、兴奋。

我：你有什么想法？

大宝：我可以自己做决定（还是没能把想法表达出来）。

我：你有什么决定？

大宝又一阵动激动：我可以决定做这个，做那个。

我：你觉得自己是一个什么样的孩子？

大宝：自由的孩子（好中point）。

我：你觉得妈妈是一个什么样的妈妈？

大宝：一级棒的妈妈！！

我：你喜欢哪个妈妈？

大宝毫不犹豫：第二个（虽然她说两个都是好妈妈，这样对比一下，孩子仍然会选择对她利益最大化的一个）！！

跟孩子做pd活动，好有趣。

三

大宝向我展示她的语文测验卷，扣了4分。我说，这次只扣了4分，是一个很大的进步。她告诉我，她班上有位同学，只要考了A，爸爸就带他去看电影。接着自言自语说了句“多鼓励、少表扬”。

我问她：那，这种方式好不好？

大宝：不好，这样的话，他就习惯了，每次都要去看电影了。你刚才那句话是鼓励，他是表扬（奖励）。

接着她又让我说两句话让她感受。

我：第一句，你这次测验只扣了4分，是我的骄傲；第二句，你这次测验只扣了4分，你应该为自己感到骄傲。

开始她说第一句是鼓励，我又把两句话再念一遍。这次她说第二句才是鼓励。

我：原因是什么？

大宝：我是从“你很骄傲”和“我骄傲”分辨出来的。

我继续问：有什么不一样？

大宝：是我测验，不是你测验，分数是我的，我为自己骄傲，你骄什么傲。

哇塞，厉害了我的PD大宝，又一次中point了！

这三段分别发生在11月17、18、22日我跟大宝的对话。正面管教有个核心的理念：孩子只要有一个核心的抚养人，用一种正确的方式跟TA互动，孩子自然就会往好的方向发展。我非常认同这句话，每当听到一些不来学习正面管教的家长的原因或困惑：我的另一半不来学习，我自己学习没用的，或者是家里帮忙带孩子的长辈很固执，TA不学习，即使我学了，大家的观念不一样，也是白扯时，我就会给她们带出这个理念，同时心里也有点小疑惑：真的是这样吗？核心抚养人跟孩子互动的模式真的能抵御周围的人的影响吗？直到这段时间跟大宝有了以上几段对话后，我顿悟：核心抚养人的意义和作用就是：教孩子识辨语言。传统的教育方式仍然是主流，周遭的人观念还没更新，TA们的言语、行为的确会给我们的孩子带来影响，但是，我们自己学习了，可以教孩子区分和识辨这些语言、行为的好坏，给她穿上一件抵挡负面语言的“盔甲”，让她做识别语言的“知乎”，是不是一件很酷的事情？！！

在断断续续写这篇文章的这些天，我又教会她鼓励跟奖励的区别。我给她念两句话：

1、三门功课考了100分，我给你买最先进的变形金刚（我把PD课堂的话术照搬了）；

2、三门功课考了100分，这是对你努力的最好肯定！

大宝：第一句是表扬（我当时还没跟她说这是“奖励”），第二句是鼓励，虽然我喜欢第二句，但第一句我也很喜欢，因为有变形金刚（这是孩子真实的想法，同样也是人性的真实呈现）。

我先肯定她：嗯，是的，我也喜欢第一句，也喜欢有奖励，这是奖励的话。那你再思考一下，两种方式，长期使用，会有什么影响？

大宝：第一种，长期这样（奖励），1、我的字会写得越来越好（她用了一个具体的例子来说明，道出了“奖励”短期确实有效）；2、我会习惯了（必须有奖励才能驱动）；3、你的钱越来越少（我要不断地掏钱买变形金刚），就没有钱给我买文具，也没有更多的钱买菜呀、肉呀……（她列了好多因为我把钱都花在买变形金刚上，影响了其它的开支）；4、我会拥有越来越多变形金刚，会厌（她也道出了奖励的筹码需要不断升级，只是她还不会表达出来）；5、没有了奖励，我的字又写得不好了（奖励，短期有效，长期会带来副作用）。第二种，长期这样（鼓励），我会有进步。如果没鼓励的话，我的字可能又会写得不好了（鼓励的重要性：如阳光、空气，天天都需要啊）。

显然，她已经知道奖励和鼓励的截然不同了。

接下来，我不但教她PD（正面管教），还要教她P.E.T.（父母效能训练），教她区分问题区、界限、情绪……我没能力让她成为富二代，但我可以让她成为PD二代。





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HI，我是Wing

两个孩子的妈妈

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