新星 梅玲:南京市上元小学语文教师
新星介绍梅玲本科学历,一级教师,南京市江宁区小学语文学科教学带头人。南京市语文青年教师基本功比赛获一等奖,...
新星介绍
梅 玲
南京市上元小学语文教师,本科学历,一级教师,南京市江宁区小学语文学科教学带头人。南京市语文青年教师基本功比赛获一等奖,全国说课比赛一等奖,南京市习作优质课评比一等奖,江苏省优秀习作课评比一等奖。有多篇教学论文在省级以上刊物发表,曾先后获得“南京市优秀教育工作者”“江宁区教科研先进个人” “江宁区教育教学先进”等荣誉称号。
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《我的盲人体验》教案
执教:梅玲
教学目标1、通过体验活动,感受残疾人生活的艰辛,认识眼睛的重要。
2、能将体验活动的过程及心理感受用文字表达出来。
3、通过本次体验及作文,让学生懂得关爱残疾人,懂得珍爱生活。
教学重点
运用心理描写将细节写具体,将体验写得深刻真实。
一、话题导入
●课前预热
(1)同学们,来到这样的舞台上课,你是什么心情?心里在想什么?
(2)小结:大家说的都是我们此时此刻的心理。
●进入话题
(1)明亮的眼睛照亮了我们丰富的内心世界,可当我们的双眼失去了光明,世界将会是怎样?这样的体验你有吗?是的,我们课前开展了一次我的盲人体验。一起重温一下。(看视频)
(2)有人说——(出示)盲人的世界在他心里。
作为体验过一次盲人的你们,心里的世界又是怎样的?
二、回顾体验
1.心理访谈
(1)活动中,我用镜头捕捉了几位同学的表现,作为活动的观察员,我很想知道你当时的内心活动。
●出示图片一——摔倒
(1)这是谁?照片中的你发生了什么?具体情况说说看。
(2)我们很想知道你当时丰富的心理世界?(埋怨、愤怒、伤心、害怕、担忧、矛盾……)追问补充中心词后面的内心所想。
(3)活动中是不是只有XXX摔倒?你们又是怎么想的?
●出示图片二——撞头(图片手捂头)
(1)这是谁被撞了?怎么发生的?好痛呀,你心里最想说的是什么?
(2) 还有谁有相似的遭遇?说说你当时的心情和想法。
●播放视频——迷路
(1)这是谁?怎么会走错(或走过)?
(2)来,说说一个迷路者的心声?(沮丧、无助、着急、矛盾想作弊……)
(3)猜迷路的可能不止你一个,还有谁?你又是怎么想的?
●播放视频——试探
(1)这是谁?你探到了什么?你一边探一边在想——
(2)好险呀,还有谁也有这样的遭遇?
2.耳闻心想
(1)耳朵是盲人的眼睛,你还听到什么?这些声音让你想到了什么?
(2)小结:在一个黑暗的世界,没有强大的心理支撑,我们一定到达不了目的地。
(3)孩子们,发现没有,随着体验深入,这些心理活动也在变化?出示——
当我带上眼罩,心想——
我们在教室门口出发了,心想——
当我们走下空旷的走廊里,心想——
当我们在楼梯上摸索,心想——
当我们脑袋撞在教室拐角上,心想——
当我到达录播教室,摘下眼罩,心想——
同学们,我们每个人身边都有一张心理历程,选择其中的一个地点,写下当时的情况或遭遇,特别是细细描绘出你当时的心理活动,等会儿我们看看谁可以用他的笔“拍”下那段体验录像,如果有动作描写就锦上添花啦!
三、学生习作
教师找几个不同地点的评讲,评价心理刻画、动作表情的描写。
(特别着重评价他是怎么写出那样的心理的)
四、完成全篇
(1)同学们,知道吗,将单子上的这些心理历程选择几个点记录下感受,连起来就是我们这次盲人体验的整个过程了。课后请大家将这个过程用文字记录下来!题目叫——我当了一次盲人
(2)多有意思的体验活动啊,这也是对我们心理的巨大考验。抓住心理描写,我们仿佛身临其境地感受了盲人的内心世界。当我们摘下眼罩、重见光明的那一刻,不禁要由衷地感叹:光明真好!值得每一个拥有光明的人好好珍惜!
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