陳婷婷教練：當老師都不想當老師了，怎麼辦？

今天再次走进大源学校，与校方面对面談如何更好地促進教育，其中有很多的感動，也感受到很多校方背後的辛酸...





今天再次走进大源学校，与校方面对面談如何更好地促進教育，令我有很多的感動，也感受到校方很多背後的辛酸。

做教師的快樂在哪裡？

       作為教育工作者，不管是曾經勵志想成為“蠟燭成灰淚始干”的教育傳播者，還是初衷只是想找個穩定的工作，最開始誰都想體現自己的一份工作價值。大源老師們說，作為教育工作者都知道孩子身心靈的教育最重要，可現在本末倒置，本最重要的教育板塊是最覺得沒有教育價值的地方，而補各種課是家長覺得最有意義的“教育”。老師苦不堪言的是升學率的迫使，學分的壓壓壓令他們也找不到做教師的快樂在哪裡？

在體制教育洪流里，老師們發現解決不了一個孩子的問題，更別說解決大面積孩子的問題，每天守在教室門口，一個孩子完成功課就放一個孩子回家，學生苦不堪言，老師也覺得辛苦，經常還得不到孩子家長配合！最後連自己家的孩子都說：你不要拿你老師的那一套標準要求我！！！當看到老師們也不想做老師了，怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？

  任何的教育成功都離不開激發對方內在上進的動力

       是的，盛世贏家則是現行體制教育最好的補充，追尋的教育方向是孩子內心生長出自己定位究竟要成為一個什麼樣的人？學習的動力來源自己內心想要！！！這是老師、家長、孩子三方需要共同面對的話題！非常感動大源學校的老師們，他們在探索，渴望有一條能夠讓教育充滿活力的路可尋，真正為自己生命質量負責，為教育事業質量負責，為國家負責！

用愛托起明天的太陽！

        今天近距離與體制教育工作者們溝通，通過校長、老師們的分享交流，包括在回來路上，彭老師感歎今天與農行行長交流，行長都不想做行長了，各有各的辛酸無助。我再次為自己在贏家而感到幸福與責任，贏家所有人都不會每天面對自己的工作唉聲歎氣。當許多明明非常有價值使命的社會角色，卻長期做自己不想做的事，做不到的事，不被別人認可的事，令自己找不到心的方向，而迷失了自己的價值。

孩子如此，父母如此，老師如此，社會上每個人如此，內在可以激發我們學習工作動力的力量：包容、欣賞、付出、承擔、理解等等全部被我們深深壓抑住了，而唯有喚醒這些美好的特質，我們的人生才有幸福和價值！

       相信在接下來通過與大源學校的互動活動會持續地改變，讓我們用愛喚醒愛，用責任喚醒責任！讓孩子更快樂地學習，重燃老師教育的熱情，引發更多的父母關注身心靈的教育，締造千萬幸福家庭，成就億萬智慧人生！


本文分享者：陳婷婷

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