初一衔接班名师专题讲座

姚老师奥校于2016-0424（25）举行初一衔接班名师专题讲座2016届初一衔接班管理工作正式启动，家长...



 



2016届初一衔接班管理工作正式启动，家长会上，姚老师邀请了一线中学语文高级教师，某成外语文备课组组长刘老师和一线中学物理高起点班优秀教师、优秀班主任胡老师分别就初中语文、物理的学习与家长分享了优质的学习方法，胡老师还从班主任角度，就初中生如何搞好学习，初一学生易出现问题如何预防，给家长们提前支了妙招，老师们热情的演讲吸引着家长们，也给面对新的起点，迎接全新挑战的家长们鼓了劲。

讲座会上，刘老师就小学语文和初中语文的学习差异，怎样快速适应中学语文的学习和家长们分享了很多重要的观点。

1、初中语文的学习首先要把握好一切归0的心态，重新开始。

2、初中语文成绩的目标定位在120分以上，就是理性的期望值

3、建议准备好工具书，准备好初中语文的阅读素材等。

4、一定要听老师的要求，语文学习才能事半功倍。A卷基础分40分多拿到高分，才能取得好成绩。

5、现代文阅读应试技巧要善于总结出规律，找准方向，找到套路，灵活作答。

6、针对语文学科的学习特点，刘老师谈到了她的语文课本身学习的情趣和快乐，更强调语文学习的本质在于学习语言逻辑，语言思维，提高语言素养，抓好作文。

胡老师就初中生遇到的问题，给家长们提前分享了育儿的经验，如：监管好交友，家长与老师必须做到统一观点，家庭的教育要与时俱进，认真学习等。胡老师还特别分析了初一第一学期半期考试和期末考试对后期学习目标的极大影响，寄希望家长们刚入初中一定不能放松，要认真帮助学生准备好这两次考试。胡老师还提出一定要在有效的初一初二两年内下功夫拓展，初三冲艰难甚至冲不起来的观点。最后胡老师言简意赅的说明了初中物理各专题分值在中考中的权重分布，特别提醒家长们抓住重点专题，明确策略，全力学好含中考75%--85%考点的初二（下）力学，初三（上）电学内容。







（上图1、2、3分别为语文刘老师，物理胡老师、数学姚老师进行讲话）

最后，姚老师就衔接班师资配备和管理工作作了说明。就初中数学教学设计谈了自己的观点。现将讲话内容剪接部分，和家长们分享：

一、初中与小学的学习差异比较

很多同学在小学的时候，成绩优异，深受老师的喜爱，可真到了初一以后，他觉得初中老师讲课太快了，而且也不如小学老师讲得那么生动形象，对他的关心也少。一学期下来，她的学习成绩退步很大。初一出现这种情况，主要原因是对初中学习形势没有研判，对初中与小学的学习差异不了解，没有思想准备，过于依赖学校的教学，造成学习不成章法，学习不适应。

初中与小学相比，无论是课程设置还是教学方式、学习方式都起了很大变化，这就对孩子提出了许多新的要求。家长怎样盯紧孩子作息时间，盯紧每天复习时间，盯紧作业改错，盯紧拓展学习内容，引导自主学习管理，完成小学到初中的过渡，需要一番研究。

1、课程设置和学习要求不同（课多，师多、作业多，参考书多）

在课程设置方面，除了小学开设的三门主课，初一还增加了考试课目历史、地理、生物、政治等课程，初二又增加了主课物理、初三还增加主课化学，而且每门学科的内容都趋向高要求，计入中考总分。由于课程增多，课程的复习时间减少，学好每一门课程的难度都很大。

初中阶段的学习是系统的学习，要求学生做好每一门课的复习计划，每一单元的自学验收计划，每一天的时间管理，把握住课前预习，要当堂理解并掌握教师讲授的内容，并及时做好课后复习，整理笔记。课程多自然需要听课的好习惯，专心听课的习惯是优质小学生的最好标准，好习惯带到初中，学习上仍然较有优势排在前列。

初中老师讲课的速度比小学老师要快很多，由于章节知识连贯性强，如果上课注意力不集中，少听一个问题，将影响一个环节的学习。A卷选择题，错误主要来自两方面，一是课外没有看知识清单，另一个原因是听课不集中，概念性知识一知半解，变式题出错没有彻底小结。因此，家长应检查孩子每天的卷子，查找问题，针对性复习。

中学的学习要求应当是：当天学的，提前预习、及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。这些任务没有老师布置，要靠自己自主计划。（单元检测的书要买，要自我检测。）中学的学习节奏很快，考试复习计划要留在心里。半期考试前学校活动很多，学校没有复习计划，甚至学的都是拓展内容，考的却是平行班学习的内容，半期考试主要考查课堂听课和作业质量，只有在期末考试复习阶段，老师可能会B卷专练，老师领复习的成分较重，老师复习对考试结果会起很大的作用。

 

2、课时安排不同

初中数学讲A卷课时是够用的，讲拓展肯定远远不够。因此，初中数学老师针对不同的章节，面对不同的班型课程调整的很大。不同的老师进度一般不会一致。同一个学校的实验班、平行班的计划差别也会较大。这实际上是由B卷能力要求不同，分层教学目标定位要求不同，造成了差异。很明显初中的计划课时无法做到可计划性。到了8年级很难有两所学校的进度相同。（各校进度调查表）

计划学时少，讲不精，学不好，容易形成中学老师对学生的责怪、甚至带有歧视。中学数学一般做法是只有给学生施压，让学生做作业，后讲评，缓解教学上的课时不足的矛盾。越是分层，分化，这种施压的办法就更突出。显然，初中生的自学时间一部分要通过补课完成。补课的目的在于主动求变，超前俯瞰课本，锻炼深层次自学和系统总结的能力。优质的初中班只有靠优质的小学生掩盖矛盾。即是针对优生，略讲教材，侧重拓展，出成果。

但是，有些学生每天作业都完成了，为什么成绩得不到进步呢？当孩子产生这样的困惑时，问题一般出在没复习这个环节上。家长需要引导孩子挤出时间复习，没抓复习，就等于知识没有整理，知识是有质量的有成色的，仅完成作业可能会一知半解，这是成绩不稳定的主要原因，每天坚持对知识进行归类和综合是取得好成绩的秘诀，课听懂、作业会做仅是初级阶段，还要追求融会贯通和熟练运用。七年级两个学期家长的首要任务是培养孩子学习上的独立性、自觉性和计划性，这比辅导，请家教都重要。

而小学生每天回家最重要的事情是完成作业，作业完成了，今天的任务也就完成了。初中的作业是多样的，大量的，七年级作业做到十一二点都不算异常。高质量的学习要求初中生必须做更多的课外练习才能学得透彻，巩固扎实。这对学习上没有计划性、自觉性的学生来说，取得较好成绩是困难的。

总之，小学快乐的接受知识，充裕的期末复习，瞬间已经过去。紧张的周考、月考、半期考，期末考只有在课堂高效率，课后高质量的作业，自主复习中，才能获得满意的收获。

 

3、老师教学方式不同（类同职业教育）

小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学过程的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。教学方式基本是讲练。

升入初中后，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡。初中老师上课的时候更注重讲清概念，教师在教学过程中更注重启发学生独立思考问题，带着问题学，开动脑筋听。教师在课堂上遵循以学生为主体的理念，在整个教学过程中，教师起的是引导作用。我们看到大量的试卷没讲就要求做。预习独立完成练习难点问题评价改错巩固，这是典型的职业教育的方法。中学教学显然是突出先练习，后评价。学生没有计划超前学习的准备和学习帮助，完成独立练习是有困难的，一旦拖几章，学习秩序会大乱，自信心受到挫折。早了解初中的的教学方式，针对性的措施就要早预习，早知道，这是有自信的第一步，一个实验班，人知，你不知，不自觉中自信心就会向后排队，而要扭转过来，挤出时间超前预习是唯一的途径。

小学甚至奥数都不必要预习，初中则一定要预习了。每个假期平行班老师要求学生把新学期的课程自学一遍，甚至有的学校要求把没讲的教材习题全做一遍。通观全局，理解教材，把握整册基本知识框架，要求基本弄明白难点、重点、薄弱点，初中生的自学能力还是较弱的，初中80%的学生都要补课，说明目前初中学习的难度是不小的。跑课本，弄竞赛都要挤初一初二的时间。初中生学习的压力源自于比较优劣，只有初一初二拓展学习才最为有效。

 

4、学生学习方式不同（自主+间接学习）

初中生更应注重培养学习自主性+互助性。初中老师会以自由组合的方式，设计互助学习小组，创造交流学习氛围。

家长在孩子刚入初中的时候，从作业中分析知识的一知半解，研究错题原因这都是容易帮助的。但要分析是否是学习方式出了问题。注意力集中的孩子是很难得的，平时成绩好与差，一般来说就在于课堂的效率。注意力不集中，课后作业拖延的时间长，作业质量也很差。研究孩子课堂学习状态是非常重要的。课堂不认真听课，作业差，课间休息不了，课间时间用来改错，孩子便进入了恶性循环的学习状态。

下功夫和孩子一起提高学习的专注力是七年级家长最重要的辅教策略。这是调整好学习状态的大问题，成绩提高快，这是最见效的家长看守的方法。七年级要想学生个人完成独立性学习的目标是困难的，这个自主学习需要家长出主意，查准问题。家长都是智慧型的家长，终究也会退出知识的辅导，抓学习满意度用力抓学习的集中度是最受益的。从作业等级，学生管理手册，听读反馈单，每周家校沟通日，认真研究用好中学管理诊断办法，对学习的帮助很大。

小学阶段学习交流主要对象是父母，中学是参考书、同学，老师。独立思考是学习必须具备的能力。利用参考书加深对知识的分析力度、开阔视野，对提高成绩起到重要的作用。家长们鼓励孩子自学，学习困难时多向老师，同学请教，要学会把别人的经验灵活组织起来为自己所用。

初中生11/15的时间在校度过，学习的时间长，优势是朋友，聪明学生会利用这个优势。如3、4个人在一起讨论重点、难点、容易混淆的问题，交换试卷分享，互考等形式都是提高学习效率。实验班同学以小组、宿舍为单位间接学习的效果是比较好的，纠偏科的方法除了要个人加量时间，调整学法外，向榜样学习是很见效的，

家长要盯紧小组的组合，为互助学习，出谋划策。成绩好要全面，成功也在于全面，补课是需要的，但利用同学之间的优势相互学习，指导孩子最大化利用在校时间交流学习是最为重要的，好状态就应重视这个好影响开始。交流学习需要我们家长用力推一下，11/15的学习时间留在学校，一旦孩子比学赶超的状态出现了，孩子的学习变主动了，接下来好事就多起来，心情都会舒畅起来。

5、作息制度不同（4课+2小时作业--------8课+4小时作业）

初中生课外作业的时间比小学长，过11点写完作业是常有的，为了让孩子有效利用时间，家长要指导孩子制订一套合理的完成作业的要求，快速适应初中生活，促进健康成长。完成作业的要求要科学合理，要雷打不动的坚持下去。作业在校要完成一部分，数学、英语作业完成得快，一般语文留一部分回家完成，因为阅读，摘抄很需要时间。如果作业过了10点，复习时间就没了，这是最心焦的，没有复习的学习是低质量的，没有快乐心情结束一天的学习任务，就是有潜在问题的。

家长还要经常检查、督促孩子严格按照作息时间和计划进行各项活动，提高学习效率。慢慢的调整好了，复习时间就出来了，成绩保管会有很大起色。

孩子养成一个慢的习惯，一到中学就要乱了阵脚，作业到12点，考试规定时间交不了卷，会做也是个遗憾。这样慢，学生会越来越没自信。所以七年级时间管理是必须坚决按作息时间来的（可以尝试周五完成校内所有作业）。

学校放学时间要掐准，课间要求完成一部分作业，作业不准过于超时，复习时间定下来落实，早饭时间，洗漱时间听读，睡前听首歌，周末大耍等都应有家长们计划好，协调好。

二、初中数学教学大纲及我校教学计划









三、我校初中课程设计思路

初中整个数学课程可以归纳为：《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其图像》、《直线形》、《三角函数》、《圆》、《数学思想与方法》7个板块。现在7年级课程上、下两期就涉及了《数与式、方程与不等式、函数及其图像、直线形》四个内容，地位是相当重要的。因为知识是螺旋形，向下旋就是复习，向上旋有足够的自学能力要求，所以我们的第二课堂扣紧了学和练，课堂上仍然会安排堂测ABC卷评估教学，堂下配教材巩固练习。

七年级的自学难点和思维能力提升需要突破的章节在：《有理数及其运算》、《字母表示数》、《平面图形及其位置关系》、《一元一次方程》、《整式的运算》、《平行线与相交线》、《三角形》、《变量间的关系》，没有难点的章节只做易错点练习。从半期考试、期末考试、中考、数学竞赛看：难点和失分，基本都是上述几章。所以七年级课程围绕上述几章精学和拓展，计划每学期一预学（假期）、一综合（同步）。（一学期配备两本教材+综合讲义）。

我们各个年级教学思路是伴随初中学校课程计划进行修订，走两条线路。实践证明效果较好。一条路是解近渴，同步深入学校课程前沿，深度挖掘难点、易错点。融合B卷练习，热身前沿赛点练习。以中考作为课程教学目标，使同学们在目标导向下达到教学与学习目标的一致性，有效性。二是超前课程扫障碍，大致超前2-3章合适，让学生提前了解教学计划的难点，培养预习好习惯，顺知识坡度，强化思维板块，保持思维的优势。如果同学们认真走这两条路，初中学习策略是对的。

教学过程中，从课程设计到教学管理，做好四件事：

1、坚持周周调研，适时掌握个校、个体学况，设计教学。

2、关注每个学生学习质量，密切家长，分析考卷，提供指导。

3、坚持教育影响，渗透自学，自理的品位学习理念。引导正确的世界观和积极的学习态度。

4、坚持每周一课一馈，短信播报。提炼学习方法，知识小结，问题诊断，方便和家长在学业上互动沟通管理。

四、关于课外拓展问题

1、关于课外补习的观点               2、补习到底该补什么

3、什么样的补习最有利于学生发展     4、关于补课的目标。

五、优生好的学习经验介绍

结束语：

陪伴孩子的成长，是最大的恩情；家长们学习不落伍，孩子才能天天向上。时间代表勤奋，空间代表想象，希望同学们进入初中都是思想者，实干家，在应试教育面前，自信快乐，收获更大的成功。我们希望同学们都能健康成长，顺利成才。

家长会结束了，我们初一班的管理工作开始启动、教学工作将于6月18日开始，有家长们的信任支持，我们语数外物化团队老师们会用更高的热情教好书，带好我们的学生。祝愿我们共同取得了更大进步。

姚老师奥校20160425

（附家长会现场照片）











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