教养孩子文化

第1期赠书穷养富养，不如教养

教养从来不是有钱人的专属，也不是穷人难以实现的愿望。留下你的感悟，赢得一套好书。...

关于孩子的教育，我们到底是穷养还是富养？其实教育无关与贫富，因为好的教育源于善于教养的原生家庭，孩子虽然选择不了出生环境和背景，但是却可以选择改变自己人生的未来和方向。

人之初，人性到底为善还是为恶？这个哲学问题没有标准答案一样，答案在每个人的心中。启蒙阶段的孩子模仿能力极强，无论是心理还是行为，家庭都无时无刻不在潜移默化的影响着孩子。一直以来我倡导的却是人之初，性本空。俗话说，龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。

我们常常把教育的失败归结于外在因素，比如学校，社会，贫富差距，阶层固化等。却忽略了家庭教育的缺失才是教育失败的内在因素。考试第一名，考上名牌学校，就是好的教育吗？我们总把知识和文化划上等号，有知识不代表有文化，知识只不过是后人不断的去复制学习先人的经验，而文化是需要在知识的基础上，并结合内外综合素质去挖掘，传承，领悟，发扬。

我们的民族自称“汉”；我们的华人被叫“唐”人；我们的文化被称作“华夏”文明；我们的国家被称为“礼仪之邦”。但如今我们仅掌握了并熟知书本上的传统文化知识，对传统文化内涵的领悟和理解仅仅停留在一些外在服饰或行为形式上。恰恰最重要的软文化却在高速发展的今天消声匿迹。才会有极具讽刺的一句坊间传言：唐宋在日本，明朝在韩国，大清在中国，民国在台湾。教育，应从家长言传身教开始，去找寻那些已经丢失了的优秀传统文化，并潜移默化，且传承下去。

梁晓声曾经这样定义“文化”：植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。我觉得应该还要加上一条，潜移于日常的教养。所以，一个文化人应该具备：教养，修养，自觉，自由和善良。

对于孩子，每位家长都寄望于她们能成为一名意义上的文化人，知书达理，善良纯真。而作为启蒙教育阶段的孩子，培养孩子的教养，成为当下之急。因为有教养的孩子在未来能看到并理解各种能够塑造生活的真相之间的联系，他们因此明白这个世界的意义，从而在这个世界上，以充满创意以及富有意义的方法，做卓有成效的事。在这个社会，教养从来不是有钱人的专属，也不是穷人难以实现的愿望，它是每个家庭，每对父母都能教会孩子的无价之宝。穷养富养，不如教养。

跟对人，才能办对事;读对书，才能看懂事。书，亦师亦友的追随者，不离不弃的伴随者，亦步亦趋的陪伴者。