森林中的绳命力（四） 溪谷森林幼儿园·森林班

才华横溢的孩子，x0a不是被世界所限制，x0a往往是被“爱”给截断。...

孩子们通过感觉来生活。感官体验将孩子们内心深藏的情感世界与外界联系起来。自然环境是感官刺激的主要来源，因此，有时间有地方感知世界，自由自在地在户外环境中探索和玩耍，对于儿童内心生活的健康发展是至关重要的，这种自我驱动，自主的互动就是我们所说的自由游戏。孩子们各自通过和周围环境的互动、激发自身潜能以及重新建立人类文明概念的方式来考验自己。环境的内容在这一过程中是一个关键因素。一个丰富的、开放的环境会持续地为富有创造性的参与提供更多选择，而死板的、乏味的环境将限制个人或团体的健康成长和发展。

毫无疑问，如果儿童成长在一个狭隘的充斥着电子器件的世界里，很多人都因此会发展成为受电线控制的、自以为无所不知的人。会认为只要是搜索引擎搜索不到的就是不存在的。然而，一个充实、广博、神秘、值得孩子敬畏的世界，对孩子和我们来说都是真是存在的。在自然中感受自然，人都更自然

走在铺满石子的路上，两旁是郁郁森森的树，树的身侧是被风一吹便轻轻作响的河水。水里面有蛙低鸣，有鱼不停的探出头好奇的看着什么。充斥鼻尖的是青草香、泥土味、不知名的野花争相竞放，高低不平的山坡在树木绿草的妆点下，将不同的地方都营造出一种错落感，柳暗花明又一村。走在寻着山谷班孩子的路上，迷醉在自然中，满眼都是绿色一望无边，随着脚步移近，终于在后山附近闻得孩子的声音随风送来。快走几步，入眼便是穿得绿色冲锋衣的溪谷孩子，他们手握粗绳，跟老师进行着终极拔河赛，在这片天地中，有种一夫当关万夫莫开的豪迈气势。这充满生机的场景，惊住了每天对着电脑码字的我，生命力本该如此，蓬勃、跃动、激情、好奇、探索、思想不停、脚步不停。这才是春天应有的样貌，生命该有的色彩，我们经过多年的生活累积，却差点让孩子失去了这最治愈的春季之貌，是该换种方式面对未来的所谓教育了。

这份美景不知用何言语来形容，借用桃花源记的一段话：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”

风吹树浪

丛林中的小猴子



老段说森林和麻绳搭配更美味，起初我还是不信的，一根绳子两棵树，能玩出花来么。打脸来得猝不及防，果然被孩子玩出了花，看着一群上蹿下跳的小猴子，完败。都说简单的才是更难的，他们将简单玩儿到极致，一遍遍的挑战，成功后收获伙伴真心的一个“酷”，失败后也不会有嘲讽，而是一句朋友间的“没关系，再来”，他们互相鼓励，从蹒跚到稳步前行。

第一个完成吊绳的孩子，是一个看起来柔柔小小的男孩，当他超额完成后并自己借助树干滑落时，全场安静，都屏住呼吸的看着他。孩子下来后，便赢得了不约而同的欢呼声，瞬间收服一群小迷弟、小迷妹，那瞬间高大的小小身影，让我们看到了自己带给自己自信的那种满足及愉悦。孩子们围着他请教吊绳心得，他手脚并用的向大家展示他是如何完成的，有什么小窍门，孩子们听的认真，他也讲的开心，这一刻，便是“三人行，必有我师焉！”没有这样的舞台，就没法展示这样的才华，有时，才华横溢的孩子，不是被世界所限制，往往是被“爱”给截断。

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