孩子敏感秩序

2至3岁-宝宝的敏感期

敏感期是指儿童在连续相接的短暂时间里，有某种强烈的自然行为，并且在特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，度过这个时期后，这种敏感就会消失。孩子的敏感期，是需要家长仔细观察的。...

一、什么是敏感期？

1、敏感期是指儿童在连续相接的短暂时间里，有某种强烈的自然行为，并且在特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，度过这个时期后，这种敏感就会消失。孩子的敏感期，是需要家长仔细观察的。

2、 2-3岁的孩子特别喜欢说不，或者有的特别需要妈妈，这些其实都是2-3岁孩子的特征。从心理学角度来讲，孩子2-3岁时，是他们儿童时期的敏感时期，在这个时期，他会有很多表现和反应是我们成年人很难理解的。

二、敏感期的四种类型

1、秩序敏感

1) 首先，我们来分析一下孩子为什么喜欢说“不”？去年我们曾经分析过2-3岁儿童的状态，但那时只是讲了一个大的提纲，今天我们就来细分一下，到底2-3岁，我们家长要学习什么？怎么来陪伴小孩？比如说第一个，2-3岁的孩子，是一个秩序敏感期，什么是秩序敏感期？举个例子，孩子如果看到妈妈用爸爸的杯子喝水，一般的孩子就会说，不要喝，这是爸爸的杯子。这其实也是一种“不”的表现形式。还有一种情况，有时妈妈着急去上班，为了避免孩子着凉，会先给孩子穿上衣，然后穿裤子，再穿袜子，但是有的孩子他会喜欢光着身子先穿袜子，再穿裤子，最后穿上衣。这也是一种“不”的表现。

2) 孩子在2-3岁，甚至有的会在1岁半，（按现在孩子的心智发育，1岁半也属于正常情况），就开始有说“不”的表现了，这其实是孩子在建立一个适应社会秩序感的过程，如果在这个时候家长强加阻止，就会破坏孩子在这个时期的秩序敏感性，会导致孩子没有办法按照自己内心的秩序感来面对社会生活。

3) 从心理学角度来讲，当孩子在8个月时，开始有自我意识形成，当他有自我意识形成时，他就会开始区分自己与外界的差异，这时，他就会发展一套自己认为合理的秩序，比如，在孩子眼中，先穿袜子，再穿裤子，最后穿上衣这套秩序是合理的，那么他就会坚持自己的秩序，这就是为什么有的孩子会哭1、2个小时坚持一定要做到自己想做的为止，他其实是不懂得不穿衣服先穿袜子是会着凉的。

4) 例如，我的孩子，刚刚2岁，有一天外面下很大的雨，她就要穿在衣服在外面淋雨，头发都淋湿了，当时估计看到这一幕的我们小区的其他人会心想：这个妈妈怎么不管自己的孩子，放任孩子淋雨着凉，但其实我告诉大家，作为一个妈妈，我肯定是会担心，万一着凉生病了，还要去医院打针，这对孩子也不好，但是我没有阻止孩子，而是跟她一起淋雨，并和她说：“宝贝，这里是不是很好玩呀”我问她是不是好玩，是因为我对我的孩子比较了解，因为我陪伴得比较多，她经常看一部动画片，叫《佩佩猪》，在《佩佩猪》里的一家四口就经常在泥里跳来跳去，而且经常淋雨，当然猪淋雨是没有问题的，但孩子在这个敏感期的时候会认为自己看到的都是真的，所以她想尝试一下，那么她尝试淋雨就是模仿动画片中看到的情节。所以当我在陪伴孩子的过程中，如果我了解孩子，就会理解她的行为，于是我就跟她说：“宝贝，我们还没穿雨鞋呦，佩佩猪是穿雨鞋来跳雨，我们上去穿上雨鞋好吗”这样就很容易把孩子抱回家了，然后冲凉、准备时，孩子就很容易忘记刚才发生的事。

5) 当面对孩子有“不”，有拒绝的行为的时候，不要按成人的思维，来考虑这个问题，而是要站在孩子的角度想一想，他在这个时期，需要的是什么？他需要在自己的生活中去体验规则感和秩序感：为什么要这样做？为什么不这样做？所以，我们经常讲的4岁要建立规则，其实在建立规则之前，要给孩子一个自我体验和消化的机会。

6) 当然，我刚才的例子也会有妈妈看到这个情况后，会强行抱回去死揍一顿，但这样也许会导致一个结果：孩子再也不会体验自学，他会认为，反正都是爸爸妈妈说的算，我也没必要按照我的意思。孩子的自我就会很难跟父母分离出来，父母怎么觉得，孩子就怎么做。

秩序敏感期的陪伴方式：

家长可以和孩子练习以下游戏：

a) 如何让玩具物归原处；

b) 给小娃娃配衣服；

c) 把物品分成两半，然后让孩子配对。

d) 让孩子在游戏中体验秩序感和规则，这比我们强行建立规则要好很多。有的妈妈在孩子没有建立规则的时候非常焦虑，不知道该怎么办，要么是打骂，要么是妥协，其实这些方式对孩子都不好。应该让孩子体验过消化过，他获益了之后，自然知道这样是可以的，家长再稍做引导就可以了。

e) 建立规则，人孩子自己去体验去消化。

2、审美敏感期

1) 其实孩子在审美敏感期如果完善好了，很难发展成我们成年人的强迫症或者追求完美的性格。

2) 2-3岁是孩子的审美敏感期，这时期的孩子有自己独特的审美观，这种美可能我们很难理解，比如：有些衣服我觉得很不搭，但孩子却觉得穿着很好看；他很难服从大人说今天就穿这双鞋子。家长可以自评一下，是否您的孩子每天出门时，鞋子衣服都是由你搭配好帮他穿好。如果他没有拒绝过你，这样会使孩子的内心停滞在这个时期，就会成为一个不懂拒绝的孩子，他怕会被别人厌恶，因为家长曾经给过他这样的感觉：只要我拒绝，只要我说出我的想法都是家长不喜欢，这时家长给予孩子的形象和感觉，就是未来面对社会时，“别人”给他的感觉。但是，如果这个时期孩子没有过渡好，就有可能追求完美，其实我们身边有很多这样的人。

3) 审美敏感期孩子的反应：他们可能会喜欢古怪的东西；他们可能会认为一些大人并不认为漂亮的东西很好看；他们可能会要买一些大人认为可能不适合他们的东西等等。这时就需要家长多给孩子一些鼓励和肯定，比如告诉他：我觉得你这种搭配很OK哟；这个我也很喜欢哟等等。而不是认为2岁的孩子听不懂。

审美敏感期的陪伴方式：

a) 家长可以和孩子做以下游戏：

b) 让孩子闻一闻、摸一摸、嗅一嗅，然后问孩子是什么样的体验。

c) 这种方式很容易让孩子平稳的渡过审美敏感期。

d) 让孩子自己去琢磨什么是美？什么叫符合社会需求？

3、空间敏感期

1) 孩子在空间敏感期一般会有以下表现：

1、喜欢丢东西，然后看看都会有什么反应；

2、把东西堆很高，然后就推下去。

2) 2-3岁的孩子开始有了空间意识，比如有的孩子拒绝来儿童乐园，有分离焦虑，这就是他空间敏感的一种表现。但如果孩子有分离焦虑的问题时，就如我们上节课提到的，像孩子断奶一样痛苦，家长一定要想到断奶这么痛苦的事情孩子都能做到（断奶对于当时的孩子意味着没有吃的和没有人疼爱），还有什么事情是孩子做不到的呢？再比如，有的孩子喜欢玩“躲猫猫”（一般2岁的孩子“躲猫猫”时会告诉你他在哪里）。又或者把东西堆很高，然后推倒。其实，在这个过程中孩子的专注力得到了很好的训练，所以这些被有的大人定义为“恶劣”的行为其实都是一种不错的训练专注力的方法，家长可以尝试和孩子互动一下。

3) 我的孩子常会在家玩一种游戏：把家里的牛奶都用吸管插上，然后抽动吸管，以此来获得体验，当我看到时，会支持她的这种体验，让她去感受。如果您的孩子也有这种行为，而您又觉得这种行为比较浪费的话，其实不妨换一种方式，让孩子去按自动圆珠笔的头，孩子也能体验到相似的空间感和支配感。也可以让孩子转动唇膏管来体验。

关于度过空间敏感期小游戏：

a) 将家里不用的纸箱拿来让孩子钻一钻，体验空间感。

b) 条件允许的情况下，可以用纸箱做成接龙，让孩子体验。可以帮助孩子顺利渡过这一敏感期。

c) 孩子有可能会有破坏行为，但这些行为是为了更好的体验空间距离感。

4、模仿敏感期

1) 这一时期的孩子模仿能力非常强，他会对周围人的互动十分敏感（印刻效应）。比如，母亲在孩子面前，被父亲打了一耳光，那么这一耳光对于孩子而言就意味着焦虑和暴力，他会把这种行为印刻在自己的脑海里，当他有了伴侣关系或者两性关系时，就会产生焦虑，而以另一种形式表现在日常生活中。如果是一个女孩，她会顺从本能反应，认为这种父母相处的方式，是世上最好的相处方式，那么将来她会想尽办法让丈夫打到自己的脸上。

2) 在这里，我要提醒各位家长，孩子在模仿敏感期时，会把他所看到的一切进行模仿，因为他要重现父母相爱的过程中必须要有这些片段，所以，如果我们在家庭中有这些过激行为的，一定要在孩子2-3岁的时候避开冲突，无论当时多大的情绪多么难受，一定要考虑，这会给孩子带来多大的影响。

3) 这一时期的孩子还会模仿他看到的其他事物，很多东西都会好奇的尝试一下，比如说我的女儿模仿佩佩猪，有的孩子还会穿得很夸张，或是按照自己的意思去打扮，还有再大一点的孩子有的会去穿cosplay的衣服等等，这些事，有的家长会很难接受，认为自己的孩子怎么这么爱美。其实这都是孩子的一种体验，并非代表他一辈子都会这样，所以我们要先放下焦虑，让孩子去体验，让孩子知道这件事可能不是我想要的，如果他真的将来有很强烈的需求，也许正说明他有艺术家的发展潜质，为什么要阻止他呢？

关于如何度过模仿敏感期：

a) 角色扮演，可以和孩子模仿一个动画片里的角色，或是家庭中的一个角色。比如当孩子放学回家，可以让孩子模仿一下在乐园里是怎么互动的；或者模仿一下在外面是如何与其它小朋友互动的。

b) 有些家长会说了，怎么对待一些事情，我的孩子就不行，我自己就很好呀，其实这些事家长没有做给孩子看过，孩子当然模仿不到啦！所以，家长千万不要把责任推到别人身上，如果你在孩子2-3岁的时候，你做得很到位，你是一个正直善良的家长，那么你的孩子也一定是个真挚无私的善良孩子。

c) 这一时期，家长一定要注意自己的行为，你现在所做的每一件事，都将会成为孩子未来生活的一个侧影。

第二部分：问与答

问：我的孩子常常会主动安慰其他的孩子，这样好吗？

答：这些都和妈妈的陪伴方式有关，因为我发现，孩子非常有同情心，非常愿意照顾别人，无论哪个小朋友有了失落感，或者感觉非常受伤的时候，她都会主动跑过去安慰，让人家不要怕，这种孩子的品质，绝非来自天然，一是可能妈妈本身就有这种潜质，二是可能是环境所迫，即家里有两个孩子时，大一点的孩子就顺理成章的成为了代母（代替母亲）。她过分的同情心会让她看到任何人受伤时都会扑上去安慰。

问：我的孩子20个月了还不怎么会说话？

答：其实他不会说话，只是不会把内部语言转化为外部语言，并不代表他不会思考没有思维。所以，大人无论跟他讲什么，他都是可以理解的。

问：为什么孩子在乐园表现很好，回家后觉表现不好？

答：

1. 其实环境对孩子的心理塑造非常重要，孩子如果回家什么都要妈妈做，就说明孩子极度需要妈妈。

2. 当第二个孩子出生时，第一个孩子会焦虑，认为自己可能会失去关爱，所以他会想尽办法去争取对他的关注。这就需要妈妈给他安全感，让孩子内心平静下来，否则孩子如果在情感上一直和妈妈绑在一起的话，那么他一辈子都很难做自己，他一辈子都有一个心愿没有完成：妈妈是不爱我的，如果她爱我，为什么还要生第二个小孩呢？

3. 还有的孩子是因为妈妈的陪伴不够，有可能是妈妈在陪伴孩子的时候很焦虑：我现在时间很赶；我总是忙这忙那；在陪伴孩子的时候还想着其他的事情。这些都会让孩子感到不安，心中没有安定感。

4. 孩子更换照顾的频率比较高。如果孩子更换照顾的频率比较高，那么孩子会变得容易焦虑而且非常不安定，这需要让孩子感受到一个安定的环境，是稳定不会变的，这样做就可以了。

如果父母因此而怀着内疚感去陪伴孩子，会让孩子感受到自己是有问题的，而且随着年龄的增长，他会怨恨父母，并且在成长过程中非常痛苦和纠结，现在的父母和孩子都是彼此唯一的存在，这会使得孩子将来会没有办法和伴侣生活，也没有办法爱上伴侣，因为一个最爱他的人曾经伤害过他。