记一个“多动“的孩子

聊聊我以前带过的一个被误解的孩子...



大家好我今天想聊一个我带过的“好动”的孩子。

话说当时我在南京，收了一个新学生，男孩，三年级，瘦瘦的戴一副还不算薄的眼睛，看着文文弱弱的，眼睛挺大，这个孩子的妈妈气息有一点点弱，就是好像心情比较疲惫那种，但人很和善。第一次来听试听课这个孩子就给我留下了极深的印象，因为……我上课一开始聊他就开始比较频繁的插嘴……而且话很多，每次插嘴都能讲很多。

照经验来说，只有极少数孩子是为了故意捣乱而插嘴，大多数孩子“插嘴”是有各种各样的背后的原因，比较常见的有，平时没有机会表达、臭屁爱表现（我小时候是这种哈哈哈）、家里人没教过和别人讲话时候的顺序、性子急等等，当然据我观察绝大部分纯粹只是有话想说

我当时仔细听了一下他说的话，首先肯定是没有恶意不是故意捣乱，我上课聊到了关于A的点，他如果知道这个点，他就会把他知道的也告诉我，例如我说飞船，他就会说他在书上也看到过，长啥样什么什么的~所以我会尽量听他讲完，尽量就算是他打断我我也听他讲完，而且我当时下意识的没有提醒他这个事，一般新来的孩子我会鼓励他们尽量多说，因为说的越多我就越能了解这个孩子嘛。只是他说的时候会比其他孩子急，这让我留了个心。

所以我没有对他说，你不要老是打断我哦，我当时也没说这个话。

然后聊完了照我上课的规矩就开始画，然后我就说你们随便画，我这里没有范画，你们爱画啥就画啥，桌上有一堆工具，你们随便用，不要弄到墙上就行，在桌子上的这个范围里，你们可以自己挑材料。然后我就记得这个孩子听完了的表情是那种一休哥突然想到主意了的那种，然后他就开始画，并且在画的过程里向我确认了几个问题

他问我，可以不可以画僵尸？我说可以，他问，可以不可以用这个颜料？我说可以，他问，能不能直接把罐子里的颜料挑出来涂画上，我也说可以，然后他就好开心地在那边画，已经在开始笑了，一开始来的时候看见我是完全无视的，而且好像是被妈妈骗的来的有点不情愿。

然后他就开始画，那家伙，人家画画是手动，他画画是围着我的桌子跑（因为要拿各种颜料和画具），然后搞的手上身上桌子上地上全是颜料，不过整个过程里他是很投入自己画的那个僵尸画的，而且我发现他开始画以后就不讲话了，偶尔问问我一些问题~

最后他画完以后，跟我说他画的是一个人类大战僵尸的故事，今天画的是他们打仗的第一次交锋，有很多武器，还有伤亡，有尸体啥的，我看了一下画，第一感觉是作为三年级的孩子，他画东西的水平跟同龄人相比稍有滞后，其他的没啥觉得蛮好的，就一直在那边听他讲这个剧情。

然后就这样他跟着我学了一段时间，在这段时间里每次都是老样子，上课会很好动，话很多，很能折腾经常搞的很难收拾，然后因为我一直没说过他，所以我感觉他慢慢地没那么急躁和紧张了，他知道我不会打断他，也知道我不会指责他，所以他会说稍微慢一点，并且当我提要求的时候他也不会很排斥，我后来就跟他说，嗯我知道你想说，但是你先让我讲完，好不，他就会很自然地先听我说，也不会生气，我和他说，你可以玩颜料，玩的到处都是也没关系，但是你自己要洗一洗，收一收，可以不？他也会很开心地去收拾。

慢慢地我就发现其实这个孩子反应很快很聪明，很多时候他插嘴，他话多，并不是废话，一句废话也没有，全是他的想法，而且有很多还挺在理，也有意思，但我从他妈妈嘴里听到的却完全相反，他妈妈说他在学校很不受待见，老师觉得他不认真听讲，喜欢插嘴，多动，注意力无法集中等等

有一次我印象很深，他妈妈来接他，说一个什么事儿，反复说了好几遍，你听到没啊，你听到没啊，这个孩子就嫌烦的那种感觉就说哎呀知道了啊知道了啊，然后他态度一这样，他妈又觉得他敷衍她，还要跟他确认，孩子就更烦躁。

实际上我跟他讲话，不要说一遍，我讲半句他就懂了，他的脑子相当好使的，但反而是这样的孩子在学校不受待见，因为他们普遍会思考，会问为什么（我小时候也是）但学校的教条式教育是无法回答很多为什么的，只有把“不受管教”的孩子定性为“不好”，对于这样的孩子，我觉得家庭要给予更多的理解吧，不然会越来越纠结的。

同时，不要去管教，而是给予理解，反而能让这些孩子平和下来，我带这个孩子整整半年，真的看到了这个情况，这对我的触动蛮大的，这个孩子主要是两个问题让他妈妈困惑，一是刚说的多动，二是，他画的题材很血腥暴力，他画的人类大战僵尸，画到后来经常是“尸横片野”“血流成河”等等，他还会用很浓重的颜料画下来，他妈看了好多次问我，这孩子是不是……有暴力倾向啊，画这么“吓人”的东西。

而他在这里整整折腾，多动了，瞎搞了半年以后，他整个人，至少在我这里，已经平和很多很多了，我离开南京的时候这个孩子已经能坐下来慢慢地跟我聊天了，用颜料也用熟练了，所以也不会搞到到处都是了，而最最最让我触动的是他的故事，可能我也给了一些暗示，反正他的故事12张纸，整整厮杀了九张纸，最后三张居然是“打仗打完了”“血流的河被雨冲走了，万事万物开始重新生长起来”，我觉得这个故事和他的内心在那个阶段都产生了一些新的变化。

除了这个孩子，我还碰到过几个类似的，从我看到的情况来说，确实可以理解为一定程度的发泄吧，当然更重要的是理解，需要发泄的那些也是因为不被理解，而他们的这部分需要被满足之后，自然会变的很快乐和平和。

他的绘本叫《战争记》

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