孩子在交友中老吃亏？别急，「人际关系敏感期」先了解一下

尊重孩子，不把大人成见灌输给他；支持孩子，让孩子内心的自我强大。...

我家小米，最近去小区凉亭玩的时候，一定会要求带上，自己喜爱的玩具。

但是，带上玩具的他，基本上很少自己会玩。他带去的玩具要么，是主动分享给其他小朋友玩，要么就是以自己的，玩具换其他小朋友的玩具来玩。

孩子的奶奶，看到小米拿着别人的，破玩具玩得不亦乐乎，而自家昂贵的保存，的好好的玩具，被其他小朋友毫不珍惜，地摔来摔去，忍不住就会心疼。

奶奶想让孩子带，个廉价的玩具出去玩，孩子根本不听。有一次，因为奶奶比较强硬，孩子甚至哭闹了起来，他强调，如果自己不带好的玩具，去的话，人家就不会跟他玩了。

任凭奶奶怎么劝说，孩子也不听。

孩子奶奶又气又无奈，她深怕小米这么个，傻不隆冬的性子，长大后也会吃亏。

其实，孩子4岁左右开始，大多都会出现特别热衷于交换，的情况。

换食物、换玩具、换石头、换树叶……在他们眼里，一切皆可交换。这时的他们不，在意物品的价值，只在乎有没有人可以和，我一起玩。同时，他们换朋友也换得，相当频繁。今天还跟这个如胶似漆，明天就会“移情别恋”另找“新欢”。

当然，孩子这个时候也会开始有“小朋友不和自己玩”的烦恼。

这些其实都是孩子人际敏感期到来的典型表现。人际交往敏感期，指的是，孩子在4-6岁左右，出现的尝试与人交往、发展社交能力、建立交往规则的关键期。

育儿专家孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》中指出，孩子的人际交往敏感期，有四个阶段：

★第一阶段：孩子通过食物分享和小伙伴建立连接。孩子们希望借助零食吸引，同伴注意和认同，然后一起开心玩耍。★第二阶段：孩子发现食物是会消失的，没有了食物，小伙伴可能就会走开，不和自己玩了。所以孩子会开始尝试用不会消失的玩具来建立和维系友谊。

★第三阶段：孩子在互换玩具、分享玩具的友谊实践中，在4、5岁时会最终领悟，玩具也是不能维系友谊的。然后他们开始慢慢认识到，真正的友谊，是靠着共同的兴趣爱好、靠着情感的共鸣和理解来建立的。

★第四阶段：到了5、6岁时，孩子在与伙伴的相处中开始会逐渐明白交友的规则，开始懂得人与人的相处是有界限的。遵守一定的规则，彼此间的冲突才会更少，友谊才会更巩固。

在人际交往敏感期，孩子会迷茫，会受挫，会不断尝试。同时，他们也会思考和领悟，什么才是真正的友谊。

美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功30%靠才能，70%靠人际关系。

在人际关系敏感期，我们通过恰当的引导，让孩子的交际，能力得到发展，这不仅是为孩子，在未来的竞争添砖加瓦，更是为孩子，的健康成长奠基。

很多孩子在幼儿，园里表现孤僻、胆小、暴躁、不合群，很大一个原因就是孩子社交，能力的缺乏。

如果孩子迟迟不能打开，社交局面，其恐惧、不安、焦虑等心理就会不断加剧，进而会出现排斥入园的，严重焦虑。

《超级育儿师》里就有一个叫飞飞，的小朋友，因为社交能力的缺乏，对幼儿园非常恐惧。他极度排斥去幼儿园，只要一进幼儿园，的门就哭闹，大叫“救命”。因为飞飞入园焦虑严重，在求助节目之前，他已经被两所幼儿园，劝退过。

飞飞的妈妈特别担心孩子长大后会，交不到朋友，会一直孤单。

育儿师观察发现，飞飞的问题，其中一个重要原因，就是在孩子进入人际交往，敏感期时，家里的大人没有进行正确，的引导。

甚至，孩子的奶奶和妈妈，在平日里，有意无意中还助长了，孩子的不当行为，让飞飞成了一个自我中心、不懂尊重、不会言语表达、只会暴力解决问题的、存在社交障碍的小朋友。万幸，飞飞妈妈及时发现问题，及时求助。最后，在育儿师的引导下，孩子开始改变原来，的错误社交方式，踏上新的快乐社交之旅。

人际关系敏感期，是培养孩子交往能力的，良好契机。要想孩子成为，一个社交小达人，父母们就一定要，重视这个敏感期，做好正确的引导。具体来讲，我们可以从以下几个方面，来培养孩子的人际，交往能力：



创造环境，让孩子在锻炼中成长

每一个人的人际交往能力，都是在实践中，不断锻炼出来的。

在孩子2-3岁开始，我们就需要有意识地创造一些孩子可以与同龄孩子一起玩耍的环境。我们可以多带孩子出门，让孩子在小区儿童区或附近的，游乐场里玩耍。这种混龄环境特别有助于孩子学习和模仿，小伙伴的交往方式，发展自己的交际能力。

过程中，在安全的前提下，我们无需过多介入。当孩子模仿不当的行为时，我们可以指出错误并，进行引导、纠正。

我们也可以邀请邻居、同事、朋友的孩子来家里做客，积极创造机会，让孩子有更，多样的交往环境。



积极回应，正强化孩子的良好表现

当孩子勇敢地以自己的节奏来学习交往时，我们需要积极肯定孩子的良好表现，给孩子信心，让孩子可以自信地处理自己与，小伙伴的关系。站在我们的角度，有的时候，看到孩子付出的零食、玩具和感情，没有得到应有的回馈，会为孩子感到不平，觉得不值得。

但是对孩子们来说，一颗糖果、一张小纸片、一根小木棍，可以结交到“好朋友”，换来的是友谊和，开心的玩乐时光，这就是值得的。

同时，孩子从尝试和实践中，会得出自己的认识，然后调整策略。我们的积极回应和肯定，会有利于孩子，的自我意识发展，让他们信心、有力量去找到好的问题，解决方式。



角色游戏，引导孩子建立规则意识

孩子在交往中，冲突在所难免。在安全的前提下，我们可以先给孩子空间去处理问题。事后，我们可以对冲突进行复盘。通过角色游戏，让孩子学会换位思考，并更好地领悟人与人交往中，的规则意识。

比如交换要你情我愿、交换了就不能反悔、要信守承诺等规则，角色游戏都是非常好的，引导方式。

通过角色扮演，孩子学会同理心，明白交友规则，孩子才能更好地，与朋友往来，少去许多冲突。

人际交往敏感期，是孩子成长和发展过程中一个，非常重要的阶段。尊重孩子，不把大人成见灌输给他；支持孩子，让孩子内心的自我强大。

这样，孩子在对人际关系的，自然探索中，才会获得成长。

愿每一个孩子都，能无惧交往，收获纯真友谊，并能成为一个开心快乐的“社交小达人”。

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