有一种超人，叫做“复课后的老师”！太真实了...
老师的远方，不远，就系在学生身上...
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白居易说：田家少闲月，五月人倍忙。如今中小学复课，“神兽”归位，倍忙的又多了一员——老师。
人人都以为，老师嘛，一天两堂课，不要太轻松。
只有老师才知道，自己早已被逼成“超人”。
有一种超人，叫复课后的老师。
有一种忙碌，叫老师复课了。
当过老师的人才懂！
1
既是老师，也是保姆
苏霍姆林斯基说过：“学生如同花朵，如同荷叶上的露珠，虽然美丽、晶莹剔透，但却十分脆弱。”
为呵护这花骨朵，老师可不得一直小心翼翼吗？
一大早起床，马上发消息提醒家长上报孩子健康状况；
杵在校门口给孩子测温，不厌其烦地提醒“间隔1米”“撩起刘海”“不要聊天”；
早午餐监督孩子排队领饭，不得交谈，无数次强调勤洗手，开窗通风，别摘口罩……
孩子体温高了，比家长还心慌，马上送去医院检查，发现虚惊一场；
等孩子放学后，还要对班级彻底消毒，打扫卫生；
……
学校要保障每一个学生的健康与安全，老师是义不容辞的执行人。
每一项防疫措施都繁琐复杂，孩子记不住，老师只能每天重复示范，手把手教导。
复课后，老师不仅是讲台上的老师，更是保护孩子的“保姆”。
2
班主任，早已成了“包工头”
曾经有一个95后班主任吐槽，说自己如花似玉一姑娘，怎么就成了村里的大婶？
班里的孩子不听话，非要她卯足了劲吼才安静下来，心塞；
孩子的家长消息不停，这个说要给孩子送一包口罩，那个说太忙没空管孩子，心塞；
学校的领导意见太多，动不动就换一套防疫措施，心塞。
我们的班主任，俨然成了小学里的“包工头”，啥活都能接，啥事都能干。
每一个孩子都好比一座房子，父母倾注了毕生积蓄购买，老师就被请去装修，使劲浑身解数把它“装”得漂漂亮亮。
不管是教学、抗疫，还是日常生活，孩子有问题，那就找班主任。
不管是学生、家长，还是学校、社会，有什么建议，那就向班主任提。
俗话说，能者多劳嘛，一班之“主任”，自然责任更重，压力更大。
班主任就是“包工头”，不是孩子的第一责任人，却改变了孩子未来的面貌。
3
任课老师，其实是学校“苦力”
如果说，班主任是万能的“超人”，那么，任课老师就是万能的“苦力”。只有你想不到的，没有任课老师做不到的。
站在校门口测体温的，除了班主任就是任课老师，不仅如此，还会在学校各个角落看到她们：
走廊上，提醒孩子戴好口罩；洗手间前，提醒孩子认真洗手；饭堂里面，提醒孩子有序排队；宿舍里面，检查孩子的卫生状况……
任课老师除了专业课上得好外，搞活动也是“一把手”。
每次搞活动，不是美术老师搞海报，就是信息技术老师做技术监控，不是音乐老师登台表演，就是体育老师管纪律，不是语文老师上台朗诵，就是英语老师搞策划……
不管搞活动还是接受检查，学校领导第一时间想到的，就是被认为“很闲”的任课老师。
曾经有学生说：“老师，我感觉你什么都会，太厉害了。”
在校虽十年，功力涨百倍，老师之所以无所不能，还不是被逼出来的硬本领！
4
课表两堂课，课下备不完的课
复课后，老师的课表上一天至少两堂课，一周至少14堂课。
可千万不要以为，老师除了这几堂课外，其余时间都在开心蹦迪。
除了给学生上课的时候，其实老师一直在备课、写教案、赶进度、设计课程……
一堂40分钟的课，准备40分钟只能保证流程不出错，准备一小时基本能让学生听懂，准备两小时自己才有了底气。
备课，是一门学问，上课，更是一种挑战。
日日抓纪律，时时抓习惯。这边刚讲到重点，那边就有孩子闹肚子，这边刚进入正题，那边就有孩子开小差。
40分钟过后，老师脚软了，心累了，但至少把一堂课顺顺当当讲好了。
曾有一位老教师被问，准备一堂课要花多长时间？
老教师答：“每一堂课，我都用毕生的时间来准备，但现场准备只花了15分钟。”
好的老师，用一生来备课，只有对每一堂课负责，才是对每一个学生负责。
5
作业，天天堆积成山
原本以为开学后，不用天天对着电脑批改看不清的作业，总算解放。
却低估了复课后，学生的寒假作业、网课作业、新课作业、实践作业、阅读作业、手抄报……不知不觉已经堆积成山。
无论走进哪一个老师的办公室，都会感觉寸步难行，而且还要从作业堆里找出埋头苦“改”的老师。
一天内，老师要批改两个班级的作业，大概100份。
一个学期内，老师要批改两个班级百余人每天3-4份作业，大概15000份。
而这15000份作业，都要老师用拼命省出来的时间来改。
鲁迅说过：“时间就像海绵里的水一样，只要挤，总是会有的。”
所以，就算这些“水”是无偿的，是家人和孩子需要的，老师都会优先安排给学生。
毕竟工作没做完，硬着头皮也要上，批改作业头晕眼花，还要绞尽脑汁想评语，难怪连老师都感叹“江郎才尽”。
6
功课，是有形的压力
这个社会，你有压力，我有压力，谁的背上没有一座“亚历山大”呢？
孩子的压力是做功课，老师的压力，同样也是做功课。
☆“评教功课”
自己上的课，要反思；听别人的课，要点评；别人听自己的课，要总结。
这种听课评课的记录，不多不少，一学期十来二十次，也就20000字吧。
☆“教学功课”
怎么教学生，要做计划；怎么上新课，要做教案；教得好不好，要总结。
文字稿加上电子版，每个学期都写不完，大概30000字吧。
☆“职称功课”
教学论文、教学业务比赛、教学科研、继续教育、课题研究……
职称评定是一条“不归路”，可哪怕它门槛很高，每个老师都必须走。
说起来，老师的功课跟学生相比只多不少，而且更难，压力更大。
7
24小时，有14小时都在学生身边
一位校长是这么说的：
“老师每天泡在学生堆里，操心着班里大大小小的事情，工作强度超出想象，他们是复课一线队伍中最辛苦的群体。”
一天24小时，老师几乎每时每刻都在为班级操心，为学生操心。
从早上六点到晚上十点，早读、清查人数、上课、早操、管理秩序、安排午餐、午休、备课、教研、辅导学生、检查卫生、批改作业……
不是和学生在一起，就是走在和学生在一起的路上。
老师把所有时间都留给了学生，并非一无所求，只求学生能好好学习，成为一个有用的人。
绝大多数老师，把最美的青春奉献给了教育，在三尺讲台上慢慢变老。
晨光里奔向学校，课室中教导学生，夕阳下批改作业，书房里伏案备课，这是教书育人的天职所在，也是为人师者的无言深情。
老师的梦，不深，始终在挂怀学生；
老师的远方，不远，就系在学生身上。
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