【原创】走进育心  邂遇春天

 

文/晰智妈

亲爱的家人们，大家上午好。我是晰智妈妈，我们从2014年11月1日开始读经到现在。通过这么久的积累，我们把全套教材读完了很多。

现在剩下伤寒论、唐诗、孟子没有开始读，正在进行的《黄帝内经》、《论语》、《庄子》、《文学启蒙》也接近尾生了，其它的都读完，重要的经，我们也进行了复习。



如果没有晰智，我没想过这辈子还会和经典有缘，如果没有137累积法，我也不敢想这一年多我们能读这么多经典。易经，黄帝内经……这些要在以前对我来说近乎天书，我也定不会与这些书有半点关系。

也许这就是缘吧，当我正为我的“小蜗牛”智儿感到焦虑时，认识了赵慧娟老师。一切都是最好的安排。

我把晰智带到慧娟老师组织的大地游学现场，参与读书，并在才艺展示环节朗诵了一首诗后，晰智也马上喜欢上了这里。在回家的路上，就一直给我说：妈妈，我也想要那种书。我不知道他是不是感到新奇，才会提出这个要求。

要是这样，当新鲜劲儿过去了，他可能会放弃。我不想让他觉得，得到这种书是一件很容易的事情。晰智的书一直都是在读书班里存放着的，每天按时去读书。所以当半年以后，我第一次要带几本书让他回家读时他特别兴奋。

问：妈妈，你怎么把书带走啦？这些书是我的啦？

我说：是。

他又问：为什么？

他很爱问为什么。

我说：老师说你读得好，可以让你把这些书带回家读了。如果你以后读得更好，可以带回更多的书。他听了脸上洋溢着按捺不住的喜悦，心里自然是乐开了花。那天在读书班里，走到哪里他都欢喜的抱着那几本书，生怕别人拿走似的。

赵老师会经常提醒我，晰智现在到了什么时期了，你应该注意什么……。一次去龙源湖参加大地游学，晰智突然对音箱特别感兴趣。由于他的调皮，差点把音箱拉翻。当时幸亏丁老师眼疾脚快，一脚踩在晰智拉着的电线上，才避免了惨剧的发生。

但是老师们一点也没生气，还幽默地说：现在知道我们为什么这样身手敏捷了吧，就是这样炼成的！赵老师也在一边对我说，晰智现在又到一个时期了，就是制造动静，想让别人注意他。他现在无论做了什么出格的事，你都要忍耐，过了这个时期就好了。

结缘这样的指导老师让我很是感动，更让我明白了该怎样引领孩子前行。在育儿方面，我也淡定了许多。



有一次晰智发高烧，39度多。这要是在以前，我立刻就带他去医院了，免不了吃药打针。可是在育心平台，我了解到发烧是人体内自身抵抗力产生的反应，发烧如果没烧够，就强制的人为退烧，那就白烧了。民间还有烧一次聪明一次之说。

我就没有着急，看他精神还好，就给他熬了碗姜蒜水，加一些红糖，让他趁热喝。他喝了一口，好像又想起什么，就问我：妈妈，我喝这个是不是在给好细胞补充能量？帮助好细胞，打败坏细胞？

我说：是，晰智真聪明。

他听了，喝的更起劲儿了。这样间隔着喝了两次，晚上烧就明显退了一些。第二天早上已经一点儿也不烧了，精神也很好，照常上学。

在孩子的教育上，我也少了些强制，多了份引导。现在和大家分享一下，我和智儿的一段对话。每晚睡觉前，读一个故事是我们的必修课。

一天晚上正在看东周列国志，智儿忽然问我：管仲是个坏人？

我说：这里没有好人坏人之分，只有谁更聪明，谁不聪明之分。

他：那管仲不是还射齐桓公？

这时我停下了正在读的故事，又给他分析了一遍“鲍叔牙荐囚徒管仲”的故事。

我又问他：你知道管仲为什么射齐桓公了吗？

他：因为管仲以前是别人的人。

我窃喜：齐桓公为什么不杀了管仲？

他：他想让管仲变成他的人。

我：齐桓公的心胸大不大？

他：大

我又和他讨论了，齐桓公为什么想让管仲成为他的人。在那一刻，我突然又想起了他的性格。我就说：在班里别人拍你一下，你是不是很生气，还要还击他。（我觉得现在讲这件事是个好时机。）

他：嗯。

我：那你知不知道他为什么拍你？

他没有回答。

我：别人也会经常拍妈妈，妈妈为什么没有生气？因为妈妈知道她是在和妈妈打招呼，他喜欢用这种方式，和他喜欢的人打招呼，他特别喜欢一个人的时候，又不知道该怎么说，不知道用什么语言表达他的意思，就用这种方式了。你有时不是也不爱说话吗？

他：他怎么会给别人说话？

我：简单的喜欢时，他会说，特别喜欢时，他一时就想不起来了，就用这个他觉得最好的方式了。

智儿笑了：他喜欢我。

后面的交谈就不说了，老师推荐的《东周列国志》是本好书，如果不是因为已经10点了，我可能还会继续和智儿交谈下去。

每天晚上和智儿读书是我们最美好的时光，世界都静了下来，在聆听我和智儿讲故事，在聆听我和智儿的心灵对白。



晰智在学校也会遇到些困惑。比如他的东西找不到了，一两天后又在同学的文具盒里看到了，就拿回来了。我问他在哪又找到时，他不解的还有点生气的问我：他为什么偷我的橡皮？

因为我之前在育心平台了解到，一二年级的孩子有时候没有意识到如果是别人的东西，没有经过别人的允许是不能拿的。他只是觉得这个东西他看着好就拿走了，脑子里还没有“偷”的概念，不能让他把同学和小偷联系在一起。

我就问晰智：那你问他了吗？

他说：没有，我看到是我的就拿走了。

我：那你知不知道是他在地上捡到的还是故意拿走的？

他说：不知道。

我说：那你拿走时告诉他你为什么要拿走了吗？

他说：没有。

我说：那他是不是也不明白你为什么拿他的东西啊，因为他已经认为那是他的了，而不知道你是橡皮真正的主人。这样你们是不是都在互相误会着对方啊。

他说：是。

我：那我们以后遇到事情是不是要说清楚啊。

他：是。



没有一棵树会在节假日对我们说：“对不起，今天我放假，不成长！”我们的孩子也一样，不会因为我们忙而停止成长的步伐。

感觉晰智情商的改变，是一声清脆的响声。当时我在厨房，晰智和爸爸在客厅一边看电视一边享用美食。我听到一声清脆的杯子落到地上打碎的声音。我马上过去问：怎么啦？爸爸说：晰智被感动了。原来他们在看倪萍主持的一个寻人的节目。我平时看这个节目眼泪也会不自觉的流出来。

以前晰智会把小脑袋伸过来问我：妈妈你怎么流眼泪啦？或者问：妈妈你怎么哭啦？我说：妈妈感动了。或者说：他们终于找到亲人了，妈妈高兴的。他会不解的问：高兴不是应该笑吗你怎么哭啦？我说：泪水有很多种，伤心会流泪，激动也会流泪，特别高兴也会流泪……

没想到他现在也会因一个电视节目流出了泪水，第一次为自己以外的事情为别人流出了自己的泪水。当时他伸手拿他的小毛巾要擦眼泪，结果不小心碰掉了爸爸的酒杯。晰智是在告别天真吗？

那一刻，不知爸爸什么心情，反正是没有像以前一样指责他。我那刻的心情有点矛盾，一边为他脱离了稚气而高兴，一边也有一种说不出的感觉。

孩子要长大了，这谁也阻止不了，我们要尊重他的成长。我在心里默默的说：智儿长大了，不知妈妈还能陪你多久？

由于晰智性格内向，不善表达，老师们对他特别关爱。每天智儿智儿地叫着，把他当成了自己的孩子。领读时、才艺表演时鼓励他。

慢慢的，他的性格开始变了。变得敢于表达自己了，不再是那个胆怯的小男孩了。不再是那个不爱说话的小男孩啦，变得爱给我讲故事了。不是讲书上的故事，是经常给我编故事，还经常让我和他一起编故事。

比如，他当小蚂蚁，小螳螂，或者变形金刚，随便他能想起的什么，让我当小草，或者蚂蚁妈妈，或者什么他认为合适的角色。然后我们两个就按事先说好的角色开始对话，玩得不亦乐乎。

最近又发现晰智写作业知道见缝插针了。是有一天智爸爸看晰智的书包里有些作业本下午不用带，放学在家写就行了，让他拿出来减轻点书包的重量，晰智说：我课间还要写呢。再回想晰智最近的作业确实比以前结束的早，中午放学写一点，下午课间写一点，到下午放学作业已经剩的不多了。

赖老师教我们不用死读书，要学经、明经、行径，学会用阴阳思维、变化思维、发散思维……处事。在育儿路上我也不像以前那么迷茫了，也不再急于把智儿当花养了，也许他就不是一株花呢，也许他是一棵翠竹呢，我干嘛非要逼着他开花呢。

通过在yy平台收听学习玉英老师等许多老师的公益讲座，通过和焦作育心老师们的交流，我的性格也发生了变化。以前觉得想不通的事情，现在觉得没什么大不了的了。面对现实，放平心态，遇到事情想办法解决，不要用悲观或过激举动，家庭和睦，开阔视野，放大格局才是培养孩子最好的温床。

当然，说到格局我还谈不上，但是我从一句问话中看到了我们的大家长赖老师的格局。就是有一天慧娟老师在和我们讨论：不是说《易经》是群经之根吗，赖老师为什么把《易经》归为结构类而不是基础类？我当时也很迷茫。

当又看了赖老师的学说集：凡是教孩子做人的经典，统统归为“基础类”。这类经典有《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》，还有《朱子治家格言》《德育启蒙》，还有《论语》《大学》《中庸》《孟子》……是楼房的地基。



第二类的经典，就是“结构类”经典，有《易经》《道德经》《诗经》《黄帝内经》《孝经》等带经字的，也是人生中的经，是楼房的框架，是人生的格局。

第三类的经典是装修类，如诗词歌赋，还有现在许多家长让孩子学的才艺特长都是装修类的。

看到这才似有所悟：地基类是做人的根本，结构类是做人的格局。

根正了格局是向上的，根不正也会产生格局，就像太行山上的崖柏，根没长对地方，枝干越粗壮，离生命的终点越近。崖柏注定成不了参天大树，但它的枝干越粗壮就死的越壮美。我们都逃脱不了死亡，根和格局决定我们是活的更长久些，还是死的更壮美些，还是……

赖老师不是单从经典的角度来归类《易经》，而是从人生的角度来归类的，这才是赖老师的格局。



现在，晰智的爸爸从开始的不参与，到后来也会陪着晰智参加周日的读书会了。冬至时还陪晰智参加了读书班，组织的包饺子活动，言教不如身教，做好自己，影响身边的人，在无形中改变家庭成长孩子。

我想在育心平台待久了的家人们都会有这种感觉。育儿先育己，育己先育心，我深深地体会到了其中的内涵。

在这里我想对智儿说：宝贝，我们既是母子也是朋友，现在又成了同学，贞明育心国学经典亲子大学，我们是同时踏入的，让我们来个比赛吧，看是妈妈成长的快还是智儿成长的快。让我们一路携手，相约明天。

一切都没有变，只是我的心情转变了，一切又都在变，是随着我的改变而改变。

最后借用一句汪国真的诗，来表达我在育心一路走来的心情：让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天……