【Hi,开开！】南京汉开书院王老师答家长问

 

01

家长问1：书院还开不开招生说明会？可以和校长面对面交谈吗？

王老师答：

（1）对于学校的办学情况介绍，在我们学校的介绍手册和微信公众号“南京汉开书院”里都有详细介绍。

（2）5月6号下午办学发布会上，王院长也作了系统而具体的说明。如：

①高中直升比例

②书院特色

③质量管理

④关注每一个学生

⑤家长与书院

发布会上，最后院长再次回答了“汉开书院有什么不一样”的问题：

①办学使命

②专业行为

③书院的成长环境

④追求品质

⑤首届学生

⑥将与南京、深圳、上海等名校师生资源共享

我们一直保持开放与专业的态度。

在适当的时候，我们会安排面对面的交流。

02

家长问2：今年招生数够吗？会不会按时开学？

王老师答：

（1）汉开书院秉承着要给每一个孩子提供适当“营养”的教育理念，有许多孩子选报了汉开书院。

（2）我们不会因为入学人数多少来决定我们的办学质量，这是我们的办学使命所决定的。“品质”，是汉开的生命线。我们所追求的不是少数“盆景”工程，而是“一个都不能少”的“品质教育”。在汉开，教学质量不是相对的而是绝对的。

（3）会按时开学。

王院长说，他不会“新”办一所“老”学校；他的价值，是创办一所为每一个孩子提供适当“营养”的学校，这个“营养”是针对当下问题和未来需要的。

03

家长问3：报名有没有截止？

王老师答：应部分家长要求，我们继续接受家长报名和递交申请表。当学额将满，将戛然而止。

04

家长问4：不想让小孩子玩得太多，你们的宿舍管理怎样？

王老师答：我们有专职生活老师，有规章制度。

05

家长问5：IPAD教学使用时间，是否对孩子视力有影响？

王老师答：这个问题已经被许多使用IPAD的学校成功解决。当然我们不是为了使用而使用，也不会全科使用、全程使用。根据实际需要科学安排使用时间。

06

家长问6：新校区和宿舍刚刚装修，是否会有影响？

王老师答：装修会在6月30号前完工。

我们会在开学前对全校做全面的除甲醛工作，并且做相应的检测，我们要保证师生的健康和安全。

07

家长问7：住附近孩子周末回家可否安排校车进行接送？

王老师答: 学校不安排。

08

家长问8：学费啥时交？分年还是分学期？

王老师答：（1）请关注微信公众号。（2）分学期交。

09

家长问9：孩子在校期间，家长是否可以和孩子联系？怎么联系？

王老师答：当然可以。可以联系孩子的导师，还可以与家长中心专职老师联系。

10

家长问10：小孩子在校期间是否可以带手机？

王老师答：我们会对手机进行统一管理。学生到校要把手机放进信封由学校统一保管，需要使用时提出申请，在指定地点使用。使用后还交给学校保管。放假时领回。

规则与自由，在汉开书院有着清晰的边界、具体的指引和充分的信任。当我们把所有的错误都关在门外时，真理也被关在门外了。传统的教育是“一人生病，大家吃药”。没有宽容，怎有格局！

11

家长问11：小孩是否可以走读？

王老师答：

（1）我们的办学模式是全寄宿制，我们的课程设置里包含了“生活课程”（舍堂文化课程、途中课程）。“生活”是重要课程，同伴、老师都是重要的教育力量，建议让孩子享受“生活课程”，我们的孩子其实需要这门课程。

(2)孩子上初中时是和父母关系最特殊的阶段，因为这是孩子心理叛逆的时期，这个阶段的孩子心理实际上还是小孩，对父母很依赖，但又以为自己长大了，想推翻父母亲的权威，如果在家住就往往容易嫌父母啰嗦烦人，容易和父母争吵，但住校一个星期回家一次，见了父母很亲热，来不及争吵又要回学校了，有助于平稳度过叛逆期。我们这个初中住校的经验经过了很多朋友家庭的验证，对孩子度过叛逆期的确很有帮助。

（3）孩子与父母每天都可以节省来回两个小时的时间，这是一个怎样的概念！

（4）孩子在晚间自习时间都有老师陪伴和答疑，而且每个班级我们有三个导师.

因此我们建议您慎重思考，让孩子参与生活课程。

孩子升入中学以后，父母的教育方式也是需要升级的，否则家庭教育还是停留在小学阶段（有些父母甚至一辈子都处于孩子小学阶段，等孩子长大后还抱怨其脆弱与啃老）。父母与孩子之间也存有“豪猪原理”，适当的距离最美。实际上父母与孩子，就是培养他（她）慢慢远离父母，走向远方，走向他们自己的世界，等父母年迈时，他们又慢慢回到身边。

 

父母对孩子的教育应该是适度的，过度的教育不是爱，而是一种伤害，这种伤害，后果很严重！

12

家长问12：三年后高中国内课程班的百分之六十从本校录取，那初中国内课程班另外百分之四十怎么办？

王老师答：如果达到我们的高中分数线，即使在60℅之外，我们同样录取。

13

家长问13：孩子能否参与中考？

王老师答：与南京市中考课程是同样开设的。当然可以参加南京市中考。

14

家长问14：学校如何平衡素质教育和教学质量？

王老师答：

（1）孩子的素质教育中本身就重点包含了学科素养教育，我们当然会大力重视，这是尊重教育规律的体现。只是应试教育忽略甚至剥夺了孩子其余素养的提升，我们尊重教育的规律，尊重生命成长的规律，为孩子们的当下和未来提供合适的“汉开营养”。

（2）我们的教学质量是通过如下因素保证的：

①慎聘良师，实行首席教师负责制。

②实行“美思”教学法（审美与思维）。

③使用单元导学设计。

④通过BlackBoard(BB)平台和Engrade系统实现对教学过程的质量控制与及时监控。

⑤学科活动（基础型、高端型）。

⑥学生实行学科素养积分制。

⑦使用方格笔记本、方格作业本。使用思维导图。

⑧“作品式”作业。

⑨与南京、深圳等学校资源共享，并进行质量比较分析。

“质量立校，质量立人”是王院长2001年8月在南师附中提出来的办学策略，在南京和深圳，王校长一直都秉承这一传统。深圳中学是我国实施素质教育很有影响力的学校。在王校长2010年刚担任深中校长时，深中“重本”率是65%，到2015年“重本”率已经达到90%。2016年深圳高三第二次模考中，理科前十名全部都来自深中，文科前十名中有五名来自深中。深中国际课程体系90%以上考入了美国排名前五十的大学。

回顾王院长领导的学校，教学质量、国内外高端学科活动都是稳步提升、声震遐迩的。

我们非常重视质量提高的方式与学习的效能，应该提倡孩子们刻苦学习，但是“苦”是要适度的，“苦”应该是有价值的。

 

在理解的基础上，适度强化与深化，才是科学的、符合教育伦理的；肤浅而机械的重复学习，是浪费时间、磨灭兴趣，因而是不道德的。

15

家长问15: 国内课程是否分层教学，分不分优差班？

王老师答：

首先我们设置的不是你所理解的“优差班”。这么说话对孩子不合适、不公平。孩子才小学毕业，可塑性很强，我们不能给孩子贴标签，让他们产生这样的自我认知，这简直就是一种教育的“恶”！

发布会上王院长对部分学科进行分层教学的初步设想已经作了一些介绍：数学与英语分层教学，这是学科教与学的规律所决定的。经过一个月的观察与评估，分为“A、B”两个层次教学，每半学期可以由家长、学生申请再次选择。其他学科教学不分班。

请不要简单理解成A班就是“压力大”或者B班就是“伤自尊”，这样理解不是我们数学、英语学科分层教学的初衷。

维果茨基的“最近发展区”理论是我们的指导思想。

 

行政班的伙伴关系、班集体的家园文化与分层教学的深度学习、开放性合作结合起来，为将来在更开放的、不确定的环境下生活与学习提供“营养”。

具体操作我们会作深入的思考和权衡，但是我们遵循的方向应该是：

（1）无论如何编排，我们都会让孩子们能够面对客观现状，做到“跳一跳摘桃子”。充分激发孩子内在潜力，让孩子享受自己追求的过程。

（2）无论如何编排，我们的精品小班化会更便于“因材施教”落地实效。

16

家长问16：作业要带回去完成还是在学校完成？

王老师答：一般在学校完成，具体情况具体对待。

17

家长问17：在校的作息时间表？

王老师答：这个问题请交给我们专业人员来处理，要相信我们的专业能力。

18

家长问18：学校是否会把所有好的资源都优先给国际课程体系班？

王老师答：国际课程体系的国际课程老师基本都是外教，从我们已经公布的老师情况，可以看出我们重视每一个班级、每一个学生。而且国内课程体系的剑桥英语课程也是由外教来上课的。

19

家长问19： 语、数、英这些中考课程是否有一些有专业经验的老师？

王老师答：这个问题是我们与您同样重视的问题。请相信我们的专业精神。老师情况请看官方微信。

20

家长问20：高中是否分国际、国内课程？

王老师答：是

21

家长问21：英语课程是否一定要学习剑桥英语？

王老师答：是。汉开书院每个孩子都要学习剑桥课程，只是“梯度”不同。

将来汉开学子的数学、外语、国学可能会有明显的优势。

学校特别设有先锋剧场，语言的学习有些是使用戏剧教学法。

22

家长问22：从初一就开始选择国际课程体系是否太早？

王老师答：最近几年出国留学的人数逐年增长，但是大学对这些学生的录取水平却在逐年下降。而且留学生中被开除、不能毕业、不能完成学业的人数在逐年增加，原因是只有高中两年多的国际课程学习时间是很难适应国外大学（特别是著名大学）的学术性课程的学习需要的。

2016年，由包括哈佛、耶鲁在内的美国83所高校共同创建的美国大学本科最新申请系统CAAS(Coalition for  Access,Af-fordability and success)将向9-11年级开放。与美国大学通过申请系统Common  Application  系统相比，CAAS的最大特色是强调申请要从9年级开始上传内容，包括成绩、小测、出勤、美术作业、音乐作品、科技论文等，形成申请者的成长日志，使美国大学可以更全面、更立体地考察申请者。也就是要求从初三年级开始就要上传有关内容。

国外著名大学的学术性课程的研修要准备的远远不仅是语言，更重要的是思维方式、学习方式、学习内容、信息的获取与处理的能力。而这些如果只通过高中两年多的准备，对一般孩子来说是远远不够的。

所以我们建议那些明确要到美英等国家读大学的孩子应该选择从初一开始进入国际课程体系学习，以备有较长的时间培养孩子的国际素养。

如果你想让孩子六年后能升入心仪的国外大学，需要更有效的准备，需要提供合适的“营养”！

23

家长问23：请学校从中考和高考的质量方向来给家长分析。

王老师答：

（1）可以说您现在的质疑是因为我们汉开目前没有数据来支撑，但是正因为如此，我们会用所有办学过程中的细节品质让您看到我们的未来。

（2）判断一所学校的办学质量，可以从“办学的使命，规律的把握，设计的逻辑，以往的经验，开端的品质，开放的趋势”等方面去获得。

（3）孩子的成长是个动态过程，一如家长您：您也不会给您孩子什么成长的具体结果承诺吧。我们能做到的是我们的过程是“品质教育”。

“这是我们的第一届”！

 

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