致未来的父母们--埃里克森的“成长五阶段”

社会学家埃里克-埃里克森的研究指出，一个人从生到死，共经历八个心智成长的阶段。如果在某个阶段...

21岁之前五个阶段的主题成长需要是：

第一阶段：0岁-1岁       信任与不信任

第二阶段：2岁-3岁       自主与羞愧

第三阶段：4岁-5岁       主动与内疚

第四阶段：6岁-11岁      勤勉与自卑

第五阶段：12岁-21岁     对身份与角色的困惑

第一阶段：0岁-1岁       信任与不信任

孩子的需要或行为：

• 肚饿------被喂食物
• 受惊------被拥抱
• 哭泣------被拥抱

若在这一阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方。长大后，会是一个开朗及信任别人的人。

若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子会觉得生长在一个不安全的地方，由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：

表现的异乎寻常地害怕被遗弃

拼命地寻找一个依赖的对象

需要别人照顾

不能信任任何人

与此阶段有关的成人心理障碍：竭力维持毁灭性的感情关系，而且表现出偏执狂症的倾向。如暴饮暴食，过分地需要别人的夸奖。



第二阶段：2岁-3岁       自主与羞愧

孩子的需要或行为：

孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力及限制（如控制大小便）。

若这一阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。

若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在成长中得不到鼓励，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及羞愧的感觉。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：

经常觉得自卑，无用及不可爱

不相信自己在世界上有存在的理由

把自己塑造成一个必须依靠别人的人

觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性

经常做出不恰当的道歉

与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。

第三阶段：4岁-5岁       主动与内疚

孩子的需要或行为：

喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事

发展出主动性

若这一阶段的孩子的需要得到满足，受到家长的支持，他会常常说出他的想法，表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心

若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，家长不支持他，反而因为他做出的尝试而处罚他，他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性。或者秘密地进行

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：

害怕犯错

感到无助及内疚

只懂得安慰别人

回避风险

隐瞒错误

与此阶段有关的成人心理障碍：不能认识或表达出内心的感受，害怕说出内心的事情，对感情关系负上过分的责任，不断地去讨好别人。

第四阶段：6岁-11岁      勤勉与自卑

孩子的需要或行为：

这一阶段的孩子开始与别人竞争与比较。

若这一阶段的孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将受到激励而变得有活力

若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，经常严厉地批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：

避免参与任何竞赛或极度喜欢与别人竞争

觉得不安全及不如别人

对自己或别人吹毛求疵

与此阶段有关的成人心理障碍：凡是要求完美，经常拖延及耽搁，

不知如何达到目标。

第五阶段：12岁-21岁       对身份与角色的困惑

孩子的需要或行为：

找出怎样适应世界的方法

接受自己生理上的变化

界定自己对于异性的身份

界定在同性和同辈里的身份

确定人生应怎样过

若这一阶段的孩子的需要得到满足，允许他去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他会成为一个接受自己的人。

若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强迫他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：

不正确地表现出青春期的行为

对自己人生角色感到矛盾

不能确定人生目标

依靠情感关系或事业成就肯定自己的身份

与此阶段有关的成人心理障碍：需要不断地谈恋爱，需要凭拥有的财物、认识多少人及工作成就确定自己的人生地位。

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