六一怎能不快乐？让孩子和你一起玩花弄草吧

不仅六一要快乐，每天都要快乐。...



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今天是六一儿童节，节日变成了一场祭奠童年的狂欢——大人们笑着闹着变着花样意淫如何过六一，撒娇做一天超龄大儿童，释放有人疼爱有人宠的内心愿望。

而孩子们却在呐喊：“六一不快乐！”“再不陪我玩，我就长大了！”这一天，游乐园、少年宫、动物园、科技馆、儿童餐厅，超市也祭出声势浩大的儿童节专场……

然而，优秀的父母深知，“陪伴”不只是六一一天的任务，而应该是一种细水长流。利用碎片的时间，一起下棋，一起读书，一起述说一天的生活，甚至在有限的空间里，大孩子和小孩子一起养花种草，也是一种理想的陪伴。



像“养花种草”这样远离都市快节奏的慢生活，从某种意义上看是对农耕时代的致敬，对人类社会的童年时期的回归。往往热爱侍弄花草的大人，也有一颗天真善良的童心。大到庭院，小至窗台，当代的“园艺”概念范围已经越来越宽泛。越来越多的人意识到园艺对于身心健康的好处，开始在养花种草寻觅乐趣甚至人生意义。

• 一方面是“付出”

园艺让你学会用心呵护一朵花、一棵草，学习和观察它的生长与衰落、喜好和厌恶，播种、挖洞、搬土、堆肥、移盆……付出体力劳动的同时，也有许多情感投入。

• 另一方面是“收获”

研究表明，园艺可以提高对生活的满足感，获取内心平静，减轻生活压力，获得良好睡眠；园艺劳动还能降低患骨质疏松和糖尿病的风险；自种的蔬果，还能让一家人吃上健康无农药的放心食材……养花种草，总被看成是“老人家”才做的事，但其实，对成长期的孩子来说，园艺是一种促进情商和智商发展的绝佳方法。自19世纪以来，西方教育学界的一个重要课题，就是研究大自然、园艺与儿童教育的关系。法国启蒙思想家卢梭提出“自然教育”，德国教育学家福禄培尔在幼儿园中加入供孩子们养花种菜的花园，并在教育内容中设计了“自然观察”和“园艺劳动”等游戏活动。福禄培尔认为，对大自然的观察，能使孩子们感知、记忆、独立思考能力得到发展；而园艺劳动，可以培养他们实践、自立、合作和责任感等品格。




▲梅尔爷爷的“1米菜园”，不仅是小空间的立体种植实践，也是在这股浪潮之中诞生的亲子教育园艺概念。

直到当代，在对城市现代化的思考中诞生了新型农业教育，同时，儿童饮食健康日渐受到重视，北美、欧洲等国家越发重视园艺在儿童教育中的作用。在这种背景下，近些年来，“可食用的学校园”在这些国家已经得到广泛的推广。



▲美国第一夫人米歇尔和孩子们一起种菜。

他们把学校里的园地用于有机食物的生产，向孩子们传授可持续的农业园艺种植技能，通过了解植物生长过程，来认识本地的食物系统、废物循环，培养孩子们耐心、节俭、热爱户外劳动等品格，用这种潜移默化的方式，培养其健康的饮食观念和环境保护意识。还记得写作《梦想花园》的园艺作家朱泓默吗？对她而言，花园的意义不仅仅只是花园，而是一个与家人和孩子分享时光的空间。梦想花园是女儿和小伙伴们聚会的场所；每个周五晚上女儿从寄宿学校回来，这里就是变成了女儿的主场，一家人一起分享一周里发生的好玩的事。尽管女儿对园艺不感兴趣，但生活在这样的氛围中，对于成长无疑是一件幸事。

在中国，无论是工作还是兴趣，园艺普遍还只是大人的事，孩子的参与通常很少。一方面是父母和社会对园艺的教育意义的认识不深，另一方面，养花种草所需要投入的时间和耐心，使孩子们对其产生兴趣的可能性大大减少。虽然也有一些儿童园艺教育课程出现，但都是民间组织或学校老师自发的行为，没有系统，不成规模。通过园艺来让孩子获得全面发展，也多数停留在感性认识层面。我们的社会还没有成熟的条件，将“学校园”广泛应用。但是如果你热爱花草，不妨就在家里，庭院中，阳台上，窗台间，甚至一个花盆里，鼓励孩子一起养花弄草。如果你有耐心和花儿草儿打交道，肯定也能为你的孩子付出这一份耐心。这些事情就在你生活的细节里、分秒间，陪伴他们玩耍的同时，还能让他们健康成长。不论大孩子还是小孩子，不仅六一要快乐，每天都要快乐！

在孩子身上，真实的花园和心中的花园，同样重要。

作家梁晓声说：人的智力需要开发，人的内心世界也是需要开发的……谁都有一座小小花园，谁都是有苗圃之地的，这便是内心世界。

和孩子一起种花养草是培养高情商的方法，学习亲子关系的方法论，也非常重要。识别二维码，看看优雅妈妈是如何轻松一手带娃，一手种花！


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