深度好文:学习是一种能力,学历是一种资源!

 

孩子的学习可能是绝大多数家长家庭教育中最苦恼的问题,也是和孩子冲突最多的场景。今天小宝君就来跟各位家长谈一谈...







孩子的学习可能是绝大多数家长家庭教育中最苦恼的问题,也是和孩子冲突最多的场景。今天小宝君就来跟各位家长谈一谈——孩子“学习”的问题
学习是一种能力

学历是一种资源
01
我们对学习的理解并不相同


绝大多数的家长和孩子对学习的理解是不一样的。当家长和孩子谈论学习的时候,我们谈论的是你应该学好课内的知识,参加好中考、高考,进入一个好大学,甚至去获得硕士、博士获得这样一个好的学历,我们家长在谈学习的时候实际上是在谈论的是学历。而孩子对学习的理解显然是比家长理解的更宽泛、更广义的。

我在画漫画我也是在学习;我上网刷知乎,看视频也是在学习。孩子对学习的理解和我们的理解是不一样的。

这也连带出另外一个问题,我们家长和孩子对于孩子未来的人生规划关注点是不同的。

家长关注的是孩子人生的风险下限在哪里, 上一个好大学找一个好工作这显然是风险最低的生活方式;而孩子在这个年纪不会关注风险,只关心机遇,有位家长跟我讲他的孩子做作业的时候总是在偷偷画漫画,说要画出中国的火影忍者和海贼王,理想是当一个漫画家,还有位家长说他的孩子口才很好,希望像最近很火的奇葩说里面的马薇薇肖骁一样,成为综艺辩论大咖;如果孩子的理想能够实现,显然人生会比老老实实上班更精彩,但这种选择也孕育着巨大的风险,是我们家长不希望看到的。

这种认识的不同,关注点的不同也是很多分歧和冲突的根源。
02
我们可以达成统一的共识吗?




在与孩子探讨、沟通学习的问题,我们首先要和孩子达成一个共识。共识是什么呢?“学习是一种能力,而学历是一种资源”。学习是伴随我们每个人一生的一项重要的能力,不仅是孩子,我们作为家长也无时无刻都要面临着学习。

比如说,各位家长今天听这段讲座,就是在学习如何改善自己家庭教育的方法;我们原先使用的是功能手机,智能手机出现了,我们要学习如何使用智能手机;微信出现了,我们要学习如何使用微信;我们的工作岗位被调整了,我们也需要去掌握和学习新的劳动技能。

学习是贯穿我们每个人一生非常重要的能力。在这一点上,孩子对学习的理解确实是比父母更全面。任何能提高孩子综合素质、思辨能力、拓展知识视野的一些活动其实都是学习的一种行为。
03
简单、普通、困难、地狱怎么选择选择




当我们和孩子谈到学习时把它等价于了学历。学历对于孩子而言确实是非常重要的、他是我们人生中的一项资源。这个怎么理解?当我们的孩子步入社会的时候,很多的大门会因为一个优秀的学历对他敞开,而如果他没有在学历教育阶段取得一个相应的水平,那么你会发现社会上很多大门就都对他关闭了。

我们每个人有简单、普通、困难、地狱这样的几种生活模式。如何我们不能够获得一个比较理想的学历,那么简单和一般的生活模式就对我们永远的说再见了。迎接我们的可能就只有困难和地狱了,不是说不能成才,不能立足于社会,而是难度太大,概率太低。

在现在的社会中清北复交四所中国顶级院校是有改变自己阶层的阶梯的,985院校的学生是可以受到优待的,211院校的学生不受歧视,非211院校的学生就面临了很多先天的困难。

我曾作为一个大学生创业大赛的评委,初赛阶段一个985院校的代表队成绩不理想应该被淘汰的,但是评委组中有代表提议我们应该让这只队伍进入决赛,有尽可能多的985队伍参赛,代表了本次比赛水平高,其他院校的学生也会感觉和985院校一起比赛而光荣。

这只队伍就被破格放进决赛了,很多的企业非211院校毕业生的简历是不看的,这些都是我们现在社会中的现实。
04
教育从来就不公平
我们孩子的教育可以分为三个阶段,小学4年级之前应试教育强度不大,是家长主导下的,才艺为主的素质教育的阶段,小学高年级到高三是应试教育阶段,除非父母的经济实力很强可以为孩子自由的选择充分兜底,对于绝大多数家庭而言,这个阶段唯一的目标就是进入一所尽可能好的大学。

这个阶段是木桶原理,我哪一科薄弱就把它补上,让自己在高考中得到一个最高的总分。

我们现在都强调教育公平,其实每个人对于公平的解读都不一样,西部省份强调的公平是应该按照人口录取,而江苏这样的高考强省强调的公平是按分录取,只有面对北京的时候大家才能同仇敌忾。

其实现在教育的不公平来自于经济发展的不公平,是经济发达地区对欠发达地区的不公平,是大城市对小城市的不公平,是富裕家庭对贫困家庭的不公平,这不是教育界自身能够解决的,这种不公不仅会长期存在,还会越演越烈。

教育改革的结果就是把优质教育资源市场化,靠家长的收入水平来筛选生源质量;衡水中学的模式证明了在一个4,5线城市我可以通过工业化生产高考机器把小城市的孩子送入顶尖的大学,给他们一个新的舞台,算是逆天的一种努力,并且取得了成功。

因此在这个阶段,让一个能上清华北大的孩子上了985,让一个能上985,211的学生上了普通大学是对一个孩子最大的犯罪。

进入大学后是孩子自己主导,谋生能力为主的一个素质教育阶段,我哪个方面强就让他变得更强,变得在社会中特别有竞争力,不足的部分就回避掉了。

这个阶段孩子将自己去选择自己的人生,规划自己的四年,好的学校带个他的是更优质的同学圈子,毕业时更多的进入一流企业的机会。一个学生毕业年工资3万和年工资30万,他们的人生难度是截然不同的。
05
规避风险还是迎接挑战
我们家长当然是希望规避孩子生活的风险,因为你参加中、高考,上了一所名牌大学。那么你就加入了社会的主流,加入主流所带来的就是风险的降低,我们人生的风险是可以控制的。我们家长也会发现,我们自己期待孩子所走的道路其实都是低风险的一些道路。

孩子在现在非常年轻的年龄,风险对于他们而言是不被考虑的,他们自己规划的是一个充满机遇的道路。在这样的冲突和分歧面前,其实没有孰对孰错,激烈的争吵是最错误的。

我们应该引导孩子一起认识“学习是一种能力,学历是一种资源”。在我们这个共识的基础上和孩子去开展关于学习、关于参加考试的讨论才是有可能达成共识,有可能获得孩子的理解和支持。



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