龙念南---如何看待“儿童画”？

儿童画,首先是由孩子自己画出来的。可是,仅仅是孩子亲手画出来的画,不一定是真正的儿童画,因为,“儿童画”这个词在教育上讲,并不是仅指的儿童自己画的画。...



作者介绍

龙念南，中国美术家协会少艺委常务副主任兼秘书长、中国少年儿童造型艺术学会副会长、人教版美术教材编委、全国著名少儿美术专家。曾出版多部儿童美术教学专著，他首创“儿童绘画长卷”，用百米长卷表现孩子们无穷的想象力；北京申奥时，他曾组织中国孩子用一组组鲜活的体育绘画感动奥组委。

什么是儿童画？

儿童画,首先是由孩子自己画出来的。

可是,仅仅是孩子亲手画出来的画,不一定是真正的儿童画,因为,“儿童画”这个词在教育上讲,并不是仅指的儿童自己画的画。

它指的是能够反映出儿童自己的所见、所听、所想,能反映出画画孩子的年龄特点,能反映出孩子内心情感和个性的绘画作品。



为什么要学儿童画？

一个孩子,他可以去学习这位或那位绘画大师的画法,也可以学画动画片、漫画书中的人物和动物形象。他可能画得非常像,可以画到不用看范画,背着就画出来的地步。但是,他画的不能算是儿童画,只能算是儿童画的画。只有当一个孩子面对周围的一切,用自己的认识与理解去画画时,他画的才是儿童画。

比如画鸭子,一个孩子为了好玩,可以画唐老鸭,为了好看,可以临摹大画家画过的鸭子,为了省事,还可以按老师教的鸭子范画一笔一划地画,但这些画都不是孩子自己看到的、认识的、理解的鸭子。只有当孩子自己面对真正的鸭子(包括照片、电视图象中的真鸭子),去画他看见的这只鸭子时,这才算是儿童画。这张画可能画得非常难看,可能从成年人的角度看什么也不像,但是,这是一张真实地反映了孩子水平的作品,从中可以看出孩子的优点与不足,这就为进一步辅导孩子提供了可能。

孩子成长中的一举一动都同他们的身心发展有紧密的关系。作为孩子们喜爱的画画活动当然也不会例外,孩子的每一张画都是他们生长发育、特别是心理发展的真实记录。儿童画的许多特点也正在其中。



学习分几个阶段？正如一切生物的成长都有一定的过程,可以分成几个阶段一样,儿童绘画能力也要经过几个发展阶段。孩子经过这几个阶段绘画能力不断地得到提高。

这几个阶段是:

①涂鸦期。大约在孩子三岁以前,这是孩子没有任何内在意义的画线时期。

②象征期。大约在孩子3岁左右,这是孩子凭想当然画画的时期。

③前图式期。约在3—5岁期间,这时孩子的画中的形象已经开始接近周围世界了。

④后图式期。约在6—8岁期间,孩子开始有了画好一张画的愿望。

⑤主观写实期。这是孩子们按自己对世界的认识画画的时期。

⑥客观写实期。这是孩子们希望以社会公认的标准去画画的时期。后两个写实期约从八九岁开始直到成年,它们之间没有明确的时间区分,往往是以一种为主,也包含另一种特点。年龄小一点时,前一种占优势,随着年龄的增长,后一种所占的比例越来越大。



观察生活，提高能力一个人的大脑就像一间房子,它的容量是有限的,如果只从房间往外取东西,总有一天房间会变得空空的,什么也没有了。如果想从画画的学习中培养孩子的观察能力,首先要做的就是让孩子学会看。如果只听凭孩子的意愿去画,就如同从房间中往外取东西,而学会看,就如同不断地向房间中装东西。

什么叫“学会看”呢?谁都知道,人们除了睡觉和眨眼外,全是在睁眼看,那么,为什么还说要学会看呢?这里所说的看,已经不是一般意义的看了,它是一种有意识的看,也就是我们所说的“ 观察”。虽说一个人从早上睁开眼到晚上睡觉,几乎都在面对周围世界,但是,并不能说这就是观察,只有有意识地去看,有目的地去看了,并且进一步发展到能从现象看到本质了,这才能算是“观察”。

在孩子画画时,一定不要催促他们快画,或要求他们按成人的意思或孩子已有的概念化形象去画,应该在孩子画画的过程中提醒他们时时停一下笔,仔细把面前所画的事物同自己脑中原有的概念比较一下,比如画房子,一定要鼓励孩子在画的过程中多同自己原来对房子的概念进行对比,看看眼前这座房子的墙上多了什么,窗户上有什么,房顶的样式有什么不同,房子有什么细节更有趣味。孩子在画的过程中培养了比较和求异的能力,找到的相异处越多,对提高他们的观念能力就越有益。 



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