陈林书写“我突然觉悟了！”——兼谈校长对学校“合法性”的认同

学校的可持续健康发展最重要的是要有一种对学校“合法性”的认同。...

“校长，不管这次考得好不好，我下次一定会考好！”

“这是我们很多人的共同特征，承诺下一次！”

“你不相信我？”

“不是，我的意思是，考试已经结束，无论好坏，我们都暂时不做价值判断，也许我们可以作反思，然后期待下一次。”

“真的，我下次肯定会考好，我突然觉悟了！”

我突然一阵感动，因为我能从他的话语中感觉到这句话的分量。这段时间，我也真的感到他身上突然间涌现出了一种精气神，说话也不同以往，用现在流行词语叫作充满了“正能量”！

而这正能量或许跟我有一些关系，据说他经常看我写的东东，这些东东里基本上都是正能量。

这确实使我想起了关于校长的文化问题。

一个学校的发展需要满足两个必要的条件。一个是其有效性；一个是其合法性。有效性基本上停留在工具理性上，比如校长要对中层干部作合理的分工，要有发展的数据性目标，要有无论是黑猫白猫逮着老鼠就是好猫的权变管理能力。但，一个学校要想可持续健康地发展，其“合法性”是非常必要的。这里所讲的“合法性”，不是学校行为的遵守法律性，这是基础，更重要的“合法性”，是全体教师对学校的价值认同。

在这方面，校长的作用是无可替代的。首先校长要对自己作为一个“人”的“合法性”有价值认同。也就是校长的人格系统和社会系统应该有自己的价值取向。校长对自己的要求，校长的为人之道，都将影响着老师们对学校的价值认同。我崇尚“自我完善，与人为善”的做人之道，我也一再跟老师们宣传我的做人理念。

其次，校长要对自己作为一个“职业者”的“合法性“有自己的价值认同。一般情况而言，校长也是一名教师，校长的“为师之道”可以说真正是老师们的榜样。你对学生什么态度，你对课堂教学是什么态度，都会尽收老师的眼底。与此同时，作为校长，也要懂得“校长”本身也是一种“职业”，校长对“校长”的职业价值认同有多高，决定了校长会在什么高度上发展学校。最近，教育界正在探讨“校长”“专业化”，并拟定了一些标准。我觉得将“职业”认同和“专业”认同感融合起来理解“校长”这个符号比较好。

第三，校长作为学校的“乐队指挥”，其对学校本身的价值认同，也将决定他对学校发展的态度。我们学校目前还比较薄弱，但我一直鼓励老师不许说自己的学校不好，因为学校的条件再差，但孩子都是好的，我们老师自己也是好的，这就足够了。与此同时，我们与老师一起研究基于学校本土的教育理念，每一个老师都发表意见，最后拟定“善”为学校教育的核心理念。

另外，校长对学校“合法性”的认同，还有一个十分重要的原则。那就是“公民性”原则。所谓公民性原则，就是学校要尊重每一个老师自己的价值取向，只要这个价值取向是正确的，有益的。学校要有任何一名教师与其他教师都是一种“互补”的管理勇气，要理解每一个老师都一个完整的人。这就是所谓的“公民性”原则，也就是，学校如果是一个社会，则一定是公民性社会。

校长对学校“合法性”的认同，才能带来教师对学校的价值认同，我为什么每天写正能量的东东，其主要原因也是对学校合法性的认同。因为，我在我们学校每一个老师身上都看到了闪光点。

学校的“合法性”是学校正能量的来源。好吧，也许这位年轻的老师并不是因为这些而“突然觉悟”了，但从他的正气上看，他已经认同这所学校了。

（江苏省宝应县城南小学  陈林   欢迎关注微信公众号“书写自我”）

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