微课堂，初一了，懒懒的聪明你会怎么对付？

你问我：初一？懒懒的聪明该怎么对付？微课堂课上为什么是1小时，课前需要准备什么？...

你问我：

初一？懒懒的聪明该怎么对付？

微课堂课上为什么是1小时，课前要准备什么？

那么，

今天我说给你听：

一、初一？懒懒的聪明该怎么对付？

很多孩子刚上初一，就面临一个尴尬窘境——小学的风光一天天暗淡下去，下半学期就几乎要濒临“泯然众人矣”了，怎么办，怎么办？不光爸爸妈妈着急，连孩子自己也开始有压力了。但孩子处理压力的方法很不妥——和智商拼了但却不能务实的向苦力活儿低头。

这句话什么意思？“和智商拼了”就是课上开始认真，而不是小学时候“一脸无所谓，不听也全对”；做题知道要先想想，用自己的理解力去做题，而不是小学“头脑不用动，答案在笔头”；课后作业时间延长，小学几笔涂鸦太阳部落山作业画上句号了，现如今作业不过晚上八九点都要不适应了。

然而，“不能务实的向苦力活儿低头”的意思是，初中的知识是走向专业化的，即便是开放性的语文知识，也不能答题随心所欲了，答案讲究四个字“有理有据”，答案不仅要说的连贯流畅，还要句句踩点儿，句句有分。这样一来，你需要的是对思维的训练，思维严密性的训练，没有严密性，智商拼命也是白搭。别说我无情，更别说评分标准死板。自己答案不全面不清晰，将来踏入社会你的交际交流也依然会是漏洞百出的，初中语文炼的时情商，锻的时钢筋，你的幼稚就是这样一次次退去才能走向心理年龄的成熟。

举个例子：

一位初一学生答题情况：

这位学生答案很不错，因为他抓住了深层义。也就是说，他知道文中的中心，并且准确的回答出来了。遗憾的是，他没有完善的、严密的答题思路，如果他知道：理解一个词、一个句子，“理解”不仅要理解词句在文中的意思，所表达中心的意思，还要理解词句所包含的说话人携带的情感。他照样可以轻松拿到满分。

参考标准答案：

答：“创可贴”原义指治疗伤口、止血的膏药（答不出“膏药”一词，可写治疗伤口止血的贴布），深层指弥补和治愈心灵创伤的善心，表达了流窜犯对小姑娘的感激之情。

这就是语文答题逻辑。如何理解一个词、一个句子，“理解”不仅要理解词句在文中的意思，所表达中心的意思，还要理解词句所包含的说话人携带的情感。光答出“中心指”，只能说明你很聪明，理解力没有问题。但是，理解的不严密性，也不能给你忽略文中指和情感两处采分点的特权，更不能恩准你得满分哟！语

现在你听我说：

你的分数如何配得上你的天资？

你很聪明，那么如何让你的分数配得上你这份天资？首先应该做的就是不要再“和你的智商拼命”了。你首要的任务是去“充电”，弥补你的智商上存在的一些小漏洞——也就是构建严密而全面的逻辑或者叫答题思路。如这一步你完成了，那么你的第二步，你的天资和深刻的理解力就派上用场了。用反复多重的练习去巩固和提高你的理解水平，去深化你的理解水平。只有这样，你的成绩才能有所提高。此刻，你已经发现，实际上：

第一步是建立体系

第二步是发挥天资

不要倒过来，如果倒过来那么对成绩的提高是没有效果的。

成绩提高将会扭转你即将成型的懒惰

假使你已经建立了完整而严密的思路体系，并且已经完成了大量的习题的巩固和训练。那么，一个学期的时间，应该足够让你恢复到从前风光而又有光环的日子。换句话说，你的成就感已经找回，你的自信心重新建立了起来。你会发现你又是很聪明的一个孩子了。那么这个时候你就很有动力去勤奋的学习了。这也就很好的解答了一些家长和学生的困惑：我初中的时候忽然从小学那种很聪明的状态变得笨笨的、也变得懒懒的——很简单，这正是在逃避收到成绩下滑的打击和压力。

成绩的重要决定了左右学生的三组关系：老师眼中的你、学生眼中的你、爸妈眼中的你。

一旦学习上升，压力会自动减除。学生会再次回到一种轻松而愉快的学习环境当中。既然轻松愉快，学习的进度也随之变得越来越快，还能学有所成，那何乐而不为呢？事实上，学生本身对于学习并不是排斥的，只有当他的成绩下滑，周围的环境才开始给他施加压力，学习才会慢慢变得拖拖拉拉，甚至是回避——他会发现：别人家的孩子比她强、老师的眼光很特别、周围的学生也不再听他的话信任他——这也可以解释有些班干部慢慢堕落的原因。