《假戏真做，做中学》：用戏剧帮助学生有效进入主题学习
今天给大家介绍一本就像开了“自动导航”一样的书。...
踏 出 本 不 存 在 的 路
今天，给大家介绍一本就像开了“自动导航”一样的书。
《假戏真做，做中学》
——以戏剧作为工具，帮助学生有效进入主题学习
▼ 作者John O'Toole 是澳洲首位全面执教教育戏剧的教授，其撰写的应用戏剧书籍被翻译成多种语言，于世界各地广为采用。
▼ 作者Julie Dunne在戏剧教育领域有超过20年的丰富教学经验，专门研究戏剧与教育的连结。
▼ 译者刘纯粉是纽约大学教育戏剧研究所硕士，现从事于教育戏剧工作。
这本书是怎么开自动导航，带你一步步走通戏剧用于教学，让学生进入主题学习的呢？
如何引导学生进入戏剧活动 ？
学生真的能进入戏剧情境吗？
有些场景可能离学生太遥远，他们无法想象，硬性塞一个情境会不会变得滑稽可笑？
“在学生真正接触戏剧前先和他们玩些暖身游戏或类似于戏剧的活动。”
这样就结束了吗？当然不，不然怎么叫导航。
那是怎么样的暖身游戏或戏剧活动？
▼ 可以是使学生酝酿表演情绪的
▼ 建立戏剧活动的基本规则
▼ 提供一个戏剧焦点和途径
听起来有点模糊=_=▼ 建立戏剧活动的基本规则
▼ 提供一个戏剧焦点和途径
什么规则？什么焦点？
规则啊——
▼迅速归队、一起扮演角色或选择表演的手势、标志
例如：举起右手手掌向外则迅速归队
▼迅速归队、一起扮演角色或选择表演的手势、标志
例如：举起右手手掌向外则迅速归队
焦点嘛——
▼若是有关人们被逐出、排挤的戏，可以玩「猫与老鼠」的游戏
▼若是人物需要表现得小心翼翼的戏，可以玩「奶奶的脚步」的游戏
▼若是有关人们被逐出、排挤的戏，可以玩「猫与老鼠」的游戏
▼若是人物需要表现得小心翼翼的戏，可以玩「奶奶的脚步」的游戏
阅读到这，对“如何引导学生进入戏剧”已有些清晰的解决想法，但是——
如果有个详细的范例感受下.......岂不是更好？
《假戏真做，做中学》中提供8个教学范例
1｜▶ 爱发脾气的巨人
2｜▶ 灯塔看守员的外审
3｜▶ 舞影幢幢的房子
4｜▶ 麦克斯影子与市场上的人
5｜▶
6｜▶ 历史买下了记载权
7｜▶ 第一支囚犯移民船队
8｜▶ 焦枝枯树
回答“如何引导学生进入戏剧活动”这个问题和顾虑，“工业革命”的主题教学给了很好的示范。
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教学范例｜工业革命
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看到“工业革命”这个题目时，作为初学者的我内心就有满满的疑惑——
条件所限，在教室内无法还原那时的场景，没有珍妮纺织机、蒸汽机......却有了不该出现在那时的投影仪、电脑等，老师该怎么引导学生进入戏剧呢？
看了详细的教案后，瞬间明了～可以分成以下几个步骤
▼分组找出教室里不可能出现在此时期的物品
▼简要与全班分享和讨论这些物品
▼想象没有这些物品人们从事什么工作/怎么生活
▼分组演出所列出的工作的情景
开始时的正确引导为后面的精彩体验做好了铺垫～▼简要与全班分享和讨论这些物品
▼想象没有这些物品人们从事什么工作/怎么生活
▼分组演出所列出的工作的情景
“详细的教案“，有多详细看图便知——
| 步骤、流程、摘记.....这还不算“自动导航”吗？！
好“贴心”的教案，还说明了连结的学科哦！
不好意思，并没有给你这个“迷路”的机会，作者贴心地在第三章备好了检索词表，告诉你那些可能难懂的专有名词。
今日作者
泽泽
带着扑通扑通的心慢慢前进的应用戏剧小白
引力波编辑部PS：以后我们会继续给大家介绍各种应用戏剧领域有趣有用的书，这是我们一个还没有名字的原创专栏。欢迎大家追着我们来看和转发，让更多人走进应用戏剧的世界。责编：凉意
美编：凉意、泽泽
美编：凉意、泽泽
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