幼儿区角音乐

新蔡县优质幼儿园园长音乐研讨和区角体验会圆满成功

慧层教育公司“打造科学保教提升游戏教学”新蔡县研讨会圆满成功。活动主要以音乐研讨和区角体验两部分组成。...

慧层教育公司“打造科学保教提升游戏教学”新蔡县研讨会圆满成功。活动主要以音乐研讨和区角体验两部分组成。

张瑞娟讲师讲到著名儿童音乐教育家达尔克罗兹的“体态律动”理论、奥尔夫的“元素教育”理论以及柯达伊的“儿童自然发展法”的理论对儿童音乐教育体系有许多精彩的论述,他们的共同教育观点是:“音乐教育应开始在关键的学前期”,“唱歌、听音乐,随音乐做动作与幼儿成长经验相联系”等等。

首先以音乐教学对幼儿发展的重要性来开展今天的学习内容。

幼儿音乐教学能够促进幼儿想象力的发展。幼儿时期是形象思维占主要地位的时期，是由再造想象逐步自创造想象发展的时期。幼儿在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。幼儿学习音乐，幼儿靠听觉不断的学习，并记忆来巩固，这样幼儿的听觉能力便得到加强与提高。

音乐教学不仅是培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首好的儿歌、诗歌、散文；一首优美、诙谐的乐曲都好象在讲述一个非常有趣的故事。

老师在积极的记录笔记。

通过本次的音乐研讨会能让孩子在音乐游戏中快乐的学习成长，同时也能让老师得教学更轻松，让幼儿园音乐生活更具光彩。

休息之余老师参观区角活动区

区角活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。

区角活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区角活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。

通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

老师们都参与到区角活动环节中。

通过本次的研讨会，老师们深刻的认识到音乐教育和区角活动，是幼儿园教育的主要新型方式之一。老师们深刻的认识到良好的个性发展是孩子成才的基础，音乐教育和区角活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，让音乐教育和区角活动真正成为孩子成长的摇篮。