圣城中学：召开潍坊市特级校长评审认定教职工认可度评议大会

5月16日，圣城中学召开潍坊市特级校长评审认定教职工认可度评议大会，校长齐永胜作为第二批潍坊市特级校长候...



5月16日，圣城中学召开潍坊市特级校长评审认定教职工认可度评议大会，校长齐永胜作为第二批潍坊市特级校长候选人，作了题为《把身心交给学校》的述职报告，所有在编在岗教职工参加大会。寿光市教育局党委委员单学然主持会议。

齐永胜的报告围绕学校三年规划、学校文化、课程建设、课堂改革、师德师风建设五方面展开阐述。他表示，根据学校实际，按照“传承、改革、发展、创新”的发展理念，坚持“顶层设计、整体建构、分步实施、分层管理”的思路，把自己的教育理念逐一落实到具体的行动中；在工作中，心无旁骛聚精神，一心一意谋发展，坚持“工作不求起点，但求发展；努力不求回报，但求改变”的信念，把身心交给学校，力促学校发展，把圣城中学打造成全市基础教育的一面旗帜。

大会严格按规定程序组织写票、投票，在评审小组工作人员指导监督下将评议票进行封存。评审组分别对干部、教师代表、学生进行谈话交流，并对学校现状进行实地考察。

（齐永胜述职报告附后）

——第二批潍坊市特级校长评审述职报告尊敬的各位专家评委、各位老师：

大家好！圣城中学是我担任校长以来的第二站，第一站是在实验小学，在此前任职的八年时间里，我先后提出了“让习惯养成教育成为素质教育的核心”“执行到位是成功的第一要素”“让精细化管理成为一种习惯”“品牌学校的背后是文化”等十大教育理念，在此理念指引下，实验小学发生了翻天覆地的变化，逐步打造成了人文和谐、书香浓郁的现代化示范小学，成为潍坊市基础教育的一面旗帜。

2015年9月，根据校长任职年限规定，组织上安排我来到圣城中学担任校长。学校要发展，理念须先行。于是，我和团队们一起根据学校实际，按照“传承、改革、发展、创新”的发展理念，坚持“顶层设计、整体建构、分步实施、分层管理”的思路，把自己的教育理念逐一落实到具体的行动中。下面，我想从五个方面汇报这段时间以来的教育实践：

一、科学制定《三年规划》，让规划成为科学生产力

《规划》是学校发展的纲领性文件，是行动指南，有了科学的规划，才会有科学的发展。我来到圣城中学之后，充分征求教师、家长、专家等各层次的意见建议，反复论证，九易其稿，最终形成了符合我校实际、适度超前的《三年发展规划》。在《三年规划》中，我们提出要遵循“让每个学生成为大气有素养的人”的办学理念，秉承“仰圣力行”的校训，践行“建设有品位的学校，培养有素养的学生”的办学目标，努力打造成一所学生自我教育、教师主动发展、教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚、师生内心喜欢、家长社会高度认可的品牌学校。在学校规划年度目标中，第一年为学校建设年，第二年为内涵发展年，第三年品牌锻造年。可以说，《三年规划》内容丰富、详实具体、筹划有序、措施得当，具有切实可行的操作性和指导性，对于我校今后的发展至关重要，这将在我校发展史上具有里程碑意义。

二、锻造提炼学校文化，让学校因文化而厚重

学校文化是学校创新发展的“根基”，品牌学校的背后是文化，一所好学校，它迷人的地方，不是外在的现代化建筑，而是弥漫于校园间浓厚的文化气息。我们寿光历史悠久，人文底蕴深厚，有闻名遐迩的“三圣”，被称为“三圣故里”，这“三圣”是指：文圣仓颉，农圣贾思勰、盐圣夙沙氏。对三圣文化，我们进行了提炼:文圣象征着传承与发展，农圣象征着教育即生长，盐圣象征着教育即生活。

因我校是第一所以“圣城”命名的学校，在我们的校名中镶嵌了“圣城”，所以我们结合历史文化渊源，立足学校实际，秉承“仰圣力行”的校训，将“三圣文化”作为我校核心文化，提出了具有自身鲜明文化主张的办学体系，希望圣中学子在“三圣”文化的熏陶下，仰圣学圣，见贤思齐，身体力行，走出一条开拓创新之路，成为大气有素养的人。同时，我们不断加强文化硬件建设，统筹安排、合理规划学校文化专题区域，将校训、校风、教风、学风等，多方位立体呈现于校园，浸润于每个师生的心田，用先进文化占领学校教育阵地，以丰厚的文化引领学校的发展。

三、健全完善课程体系，给学生提供适合的课程

课程是学校教育的核心问题。设置什么样的课程，就决定了办什么样的学校，培养什么样的学生。只有开发和建设与之匹配的课程体系，才能满足学生发展的需要。

我们以“三圣”文化为核心，围绕“家国情怀、儒雅大气、自主学习、健康阳光、创新求变”五大核心素养，搭建“三圣教育课程”基本框架体系，重点围绕基础课程、拓展课程、主题课程，建设结构多元、自主选择、发展个性的学校课程，让每个学生都能得到最好的发展。对于课程的实施，我们的想法是一要坚持课程实施的开放性，实行学生选课走班制。学生在教师和家长的指导下，根据自己的兴趣爱好、发展需求及自身的主客观条件等因素实行自主选课。二要实行课程建设导师制。学校基本实现教师任课“1+1”，即科任教师在担任一门基础课程的同时再加一门拓展课程或主题课程，在小学段能力全面的教师可以开展全科教学。三要课时安排上实行大小课时制。根据学生需要和学校的实际，设置不同时间的大小课时，合理安排学习时间和活动时间。

四、深入推进课堂改革，让学生站在课堂正中央

课堂改变，教育才会改变；课堂优质，学校才会优质。在去年12月份，借中国教科院寿光教育综合改革实验区成立之契机，我们全面推进了学本课堂研究，以此培养学生的问题意识、分析问题、解决问题的能力以及教师的智慧导学能力。在“学本课堂”改革初期，因为个别家长的质疑和不理解，我们承受了很大压力，但参与课改的教师不怕苦，不怕累，不气馁，紧跟课改专家，牺牲空闲时间，不断学习，不断实践，不断提升，向家长和社会交了一份满意答卷。4月15日，中国教科院学本课堂专家韩立福教授来到我校诊断课堂，对我校的学本课堂给予了高度评价，认为我校教师表现出良好的课改意识和创建学本课堂的积极心态，所有学生积极投入、合作学习、人人参与、体验成功，说明我校的“学本课堂”创建已经步入正轨，取得了初步成效。

五、加强师德师风建设，让师德成为教育之魂。

教师是学校发展的第一资源，教师是立校之本,师德是教育之魂。教师幸福，学生才会幸福；教师成长，学生才会发展。我们一直十分重视师德师风建设，把师德师风建设贯穿于教育教学的各个环节，不断提高教师幸福指数，让学校充满家的味道。去年以来，我们通过一件件实事、小事，尽力改善教师的工作环境。

比如说，安装热水器，老师们冬天上完课，满手粉笔末，之前我们都是用自来水凉水冲一下，冬天手开裂，是常事。而在刚刚过去的这个冬天，我们的每个楼层都安装了两个即出型热水器，不管啥时候用，出的都是三四十度的温水。

再比如说暖气全覆盖。以前经常在音乐室、微机室、阶梯教室、图书室等多功能室上课的教师都印象深刻，每年冬天，都是带着暖手宝、厚棉衣，甚至小棉被上课，在多功能室内冻得直打哆嗦。而在刚刚过去的这个冬天，虽然是多年不见的严寒，但每次进多功能室，都是暖暖的；在阶梯教室开个会，老师们也能坐住了。

我们还建设了教师幸福书吧。之前出于学生安全考虑，各楼间的连廊一直是封闭的，学校创造性利用空间，将它们分别改造成教师书吧和家长会客厅，里面摆放上适合教师、家长阅读的杂志。老师们在空闲时，可以到里面坐坐，泡杯茶，看看书，安静地享受读书和阳光。

各位专家评委，自我来到圣城中学，我便把身心交给了这所学校，心无旁骛聚精神，一心一意谋发展。我认为“工作不求起点，但求发展；努力不求回报，但求改变”，这是我永恒不变的信念，也是我始终坚持的追求。

述职完毕。谢谢！

（编辑：曹国栋）

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