选择学校时，这些不懂可能会吃亏！

历年高考结束后的志愿填报，如何挑选大学都是一个技术活，每个考生都希望能够去一所尽可能优秀的大学。这时候，必不...



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大学排名最初是由于本科生和其父母的关心应运而生的，后来延伸应用于大学招收优秀学生和扩大募款来源的用途上。根据国际研究显示，优秀学生认为大学排名前茅，有益于协助他们获得更好的工作机会、更优厚的薪资结构和社会地位。各国排名居前的名牌大学和具有特色的新兴大学常获得政府巨额的教育补助和优秀学生的青睐。定位不明确并排名居末的大学，其学生来源和优秀学生比例则可能逐年下降。今天的排名影响着一大批与利益攸关的选择；再者由于各校强项不一，有的是由于历史悠久、校友贡献良多、国家资源投入、科学研究地位而使其稳定领先；有的则迅速改善自身的缺失，并强化既有的特色，而得以在各类的排行榜上逐年提升。

环球君在下文将借助艾瑞深中国校友会网大学研究团队的研究报告，从两个方面即“中国大学分类标准及内涵”和“中国大学评价指标体系及计算方法”对2015年中国大学排名的评价指标进行探讨，并为17年的考研学子择校事项提出一些建议，希望17年的考研学子从中有所收获。十年树木、百年树人，教育是立国之本、人才是强国之基；人才有不同类型、不同层次之分。为了纠正长期以来我国学界形成的研究型和教学型大学“二元对立”分类方法中的“重科研轻教学”、“重理轻文”、“重学轻术”、“重量轻质”等落后的、不良的倾向，倡导大学真正重视本科生及研究生教书育人、立德树人工作，重视科研工作的质量和技术创新的效益。艾瑞深中国校友会网大学研究团队首次将“毕业生质量”引入中国大学分类新标准，打破了中国学界照搬西方大学分类方法进行评价的传统模式，建构起既符合世界标准又具有中国特色的、依据大学的毕业生质量、科学研究贡献和学科专业特色等指标进行综合评价的中国大学分类标准体系，旨在科学衡量、客观评价中国大学的学术水平和人才培养质量。序号办学类型院校分类分类标准1研究型中国研究型大学①毕业生质量(研究型人才)②学术研究水平(高端科研奖励)

③杰出师资

行业特色研究型大学区域研究型大学区域特色研究型大学2专业型专业型大学3应用型应用型大学4技术型技术型大学2015中国大学排行榜评价指标体系

评价数据全部采用第三方权威机构数据，不采用缺乏公信力的自建数据库指标数据

近30年来，艾瑞深中国校友会网大学研究团队始终致力于大学评价理论研究与实践应用，努力构建起既符合世界标准、国家政策导向、时代发展要求，又具中国特色、公开透明、客观公正、科学合理、适合不同办学类型和层次院校的可比较、可量化、可复核的中国大学评价指标体系，以发挥中国大学评价的分类、激励和引导功能。艾瑞深中国校友会网中国大学排行榜是目前中国大学评价指标最为系统全面、评价思想与方法与世界接轨、涵盖大学核心职能评价、最具特色的大学排行榜。与国内外其他大学排行榜相比，拥有五大特色优势：

一、数据权威，确保公信：评价指标数据全部采用第三方权威机构、政府部门和新闻媒体公布和认定的客观数据，保证评价结果客观公正、公开透明、可重复验证、国家政策导向和国际发展趋势。与其他评价机构不同的是，未采用任何主观打分数据，不采用缺乏公信力、权威性和学界认可的自建数据库指标数据，规避了因采用“自建数据库”指标数据导致评价结果因人为操纵失去公信力、透明性、不可重复验证而引发广泛质疑的弊端。

二、思想先进，海纳百川：跨学科、跨领域组合的教授专家团队虚心听取和接受高等院校和社会各界的意见和建议，同时不断将能持续反映大学办学成就的公开数据纳入评价指标体系，保证了评价指导思想符合世界发展潮流、高等教育规律、大学评价标准和社会公认的教育评价常识，规避了外行评价内行、违背教育基本常识的弊端。

三、质量优先，与时俱进：不以“学生数量”和“新生入学分数”代替“毕业生质量”，从教学水平和毕业生质量两大方面考核大学教育教学质量，毕业生质量重点强调毕业生校友的可持续发展能力和所取得的职业成就，引导高校回归“立德树人”的办学根本。

四、贡献导向，评价科学：不以“论文专利数量”代替“科研水平”和“学术水平”，科研评价重点强调学术成果的世界影响、学术水平、国家贡献与区域贡献，有利于引导高校科研成果更加注重在服务国家和区域经济社会科技发展中的贡献与价值。

五、结果合理，求同存异：不重理轻文、不重学轻术、不重科研轻教学、不采用无法公正的同行评议或声誉调查，首倡大学分类分层分区分级评价，避免了对不同类型层次高校的人为硬性同质化归一失真排名，有效实现了教学与科研、文科与理科、不同类型人才评价指标并重，保证了各项评价结果的客观性、合理性和公正性，有利于引导高校科学定位合理分类错位发展办出特色。

2015中国大学排行榜评价指标体系采用三级评价指标体系，一级指标由人才培养、科学研究和社会影响三大指标构成，二级指标由教学质量、师资队伍、培养基地、科研成果、科研基地、科研项目、办学定位、社会声誉和国际影响构成。三级指标由教学水平、杰出校友、杰出师资、学科建设、高端科研成果、创新基地、基础科研项目、办学层次、校友捐赠、生源竞争力、媒体影响力和国际影响力等12大核心质量指标组成。三级指标涵盖的评价指标有200多项，确保评价结果体现的是中国大学的教学质量、学术水平、办学特色、社会影响和国际化水平。

　恢复设立教学水平评价指标，首次将国际影响力指标引入中国大学评价

与往年相比，2015中国大学排行榜评价指标体系做了较大调整，恢复设立“教学水平”评价指标，旨在引导高校更加重视教书育人、创新创业教育和德育教育；引入了图文阅读指南|读者来信|好习惯助力考研！|如何轻松应对两门专业课的？

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