看了這麽多日本幼兒園， 這位園長有話說

讓童年就像童年，讓孩子成為自己，讓教育回歸教育。前段時間，我在日本參觀了藤幼兒園等幾所在國內知名度很大的幼兒...



讓童年就像童年，讓孩子成為自己，讓教育回歸教育。


前段時間，我在日本參觀了藤幼兒園等幾所在國內知名度很大的幼兒園後，也想和大家說說日本幼兒園給我們的育兒帶來哪些啟發。

首先必須說明的是：並不是所有的日本幼兒園硬件條件都這麽好，我參觀的幾所幼兒園距離東京市區有很遠距離，所以有更好的場地條件。藤幼兒園為了爭取更大量的室外空間，室內空間相當小，孩子活動不開，我認為這是藤幼兒園室內主要是上課形式進行教學的主要原因。事實上，這也是幼兒園在理想與現實中的壹種平衡。

參觀幼兒園時，壹行幾位園長頗為感慨。因為在現場，我們感受到日本孩子健康、獨立、快樂的狀態，幾個幼兒園的孩子普遍顯得獨立，活動能力強。

這張照片，往下跳的小男孩兒不足3歲。



就我們在教室裏看到的情況，這樣完全沒問題，而且老師們都輕聲細氣，壹點也不兇。主要是孩子自我照料能力很強，3歲以上孩子生活上壹切自理。不但如此，他們還要打掃教室，收拾衛生。

加藤園長認為，太多的老師會對孩子照顧太多，讓孩子損失學習自我照料的機會，也會分散孩子的註意力。

沒有專門的才藝課

關於這壹點，水戶森林保育園的園長有壹個很好的觀點，她說，美是浸透在生活中的，不壹定通過課程實現。

不設置這些課程有個最現實意義上的好處。孩子壹天的時間如果被壹節課壹節課分割，自主決定的時間就會很少，做他們自己感興趣的事情時間就會很少。

不過多保護孩子

幾個幼兒園都沒有塑膠地面，沒有包角。森林幼兒園和藤幼兒園的園長說，會帶著孩子看壹下角，讓他們感受壹下撞上去會很疼，這樣他們自己會註意。但是依然會有不小心撞到的孩子，但從此他們會懂得小心。

嘗試危險要控制在壹定範圍內，避免不可接受的嚴重後果。

吃飯喝水睡覺都是自己的事情

幾天的參觀，沒有見到喝水環節，沒有老師提醒必須喝水了，更沒有要求必須喝多少水。世界多數國家都是這樣的，因為孩子有能力知道自己是不是需要喝水。

中國人的民族習慣認為喝水有利於健康，這是壹種普遍認知，作為個體家長很難打破，也不必打破。家長不能完全無視喝水這件事兒，但是也不必把喝水變成孩子的任務。

日本幼兒園的午睡也遵照個人意願。需要午休的孩子集中在壹間教室裏。沒有專門的空間，也沒有專門的床，拉開地鋪就睡了——這壹部分跟日本文化有關，但是在很多西方國家午睡也是這樣。

在日本，每份午餐基本都要吃幹凈，很少有孩子剩壹堆東西或者挑食不吃。

補充壹句，學會自我照料也是日本壹種普遍的養育方式。在日本很少見到能走的孩子還是大人抱著的，往往是2歲左右就背著壹個大包跟著媽媽到處走。

日本孩子真的穿得少

不是所有孩子都穿這麽少，但跟國內天還沒怎麽冷就裏三層外三層裹起來相比，真的不多。再來壹張感受下。當時氣溫零上8度左右，孩子在戶外用餐。

每間幼兒園我都遇到很多流著鼻涕的孩子，幾乎壹半孩子流鼻涕。但是不管3歲以下還是3歲以上，出勤率都很高，而且絲毫沒看到格外保護，穿得也很正常。他們難道不擔心孩子嗎？我們把這個問題拋給園長們，園長回答:孩子總是會生病的，他們可以應付過來，他們會逐漸長大。

水戶森林幼兒園和藤幼兒園的園長都表達了類似的觀點：孩子上幼兒園的價值在於，他們需要學會以獨立姿態進入社會。在幼兒園裏，他們會遇到所有社會中可能遇到的事情，需要知道人與人各自不同，理解這種不同，彼此包容，共同存在壹個社會。他們需要學習進入社會的規則，自律與考慮別人。他們需要學會照顧自己照顧別人。所有這些都不是壹夜間完成，而是從生下來就在朝這個方向前進。

努力創造壹個這樣的場所，讓他們學會這些，是幼兒園的價值；努力幫助孩子成長為能夠順利進入社會的人，是所有養育者的價值。

五經私塾學院（又名五經書院幼稚園）是一家美術館裏的新私塾，招收2-12[b]歲孩子，秉承以中國國學經典為啟蒙，綻放每壹朵生命之花！把活化的經典，藝術的薰陶，獨立的思辨和快樂的成長相容並包為全相全息的教育理念、教學方式和教養空間。

（注：五經私塾學院位於河北省廊坊市自然公園和九天休閒穀旁，這裏鳥語花香，空氣清新，它富含人文性的物理空間是城市文明裏頗為稀缺的世外桃源，是孩子們讀書求學的理想樂園！）

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