孩子你必须掌握数字素养

【秋泽老师有话说】“数字素养”，你懂吗？...





在很长一段时间内，所谓"识字"也就是学习文字。而现在，这个定义更加广泛，除了学习文字，我们还必须掌握数字素养这个能力。（数字素养——Digital Literacy它是以不同形式来了解并且使用电脑广泛资源的能力）。



这是当下非常艰巨的教学任务之一，我们必须掌握这种能力，才能不断适应社会变化，但同时也不能丧失最纯粹的文字写作能力。这听起来好像很难，但是可以做一些简单的准备工作，帮助孩子们更快的适应这个过程。

以"阅读"的方式展开



很多老师已经开始学习一些这方面的知识来补充自己的不足，譬如看网络视频或者文章，但是仅仅学习新内容是远远不够的。我们可以引入一种互补的技能，促使学生更加精细的去阅读这些新知识。信不信由你，你可以就你现在已经有的一些课程来做个尝试。

正如我们在解析文章主题、情节发展的方法一样，我们可以教导学生如何解码数字媒体。譬如当你引入一个信息图表或视频时，要求学生解析出它的模式、介质类型。那么我们先来考虑一下，第一这个文件是什么流派、形式。第二考虑受众：谁是预期的读者、观众或用户？评估一下受众的动机、偏见和意图。第三，审视背景，考虑一下创建者的目的是什么。这些都会为你解决问题提供线索，而这个时候，解码视频俨然已经变成了讲故事的模式，学生也就更容易理解和接受。这些讨论会让学生变成教学的主导，带动整个教学进展。

譬如我的两个6、7岁的学生看着一张照片在讨论最近发生的尼泊尔地震，照片中有一个小孩子站在废墟中，两个学生在推测照片中孩子的内心想法，对照片进行了评论和描述。这也许就是照片、视频和文本的不同之处，它们可以以更写实的方式捕捉到生活中的喜怒哀乐。如果你正在上关于美国革命和二战主题的课，表格应该可以更直观的让学生学习到这方面的知识信息。鼓励学生大胆的表述自己的看法，比如"他们可能会感觉到害怕"，"这些士兵可能很生气"。通过这种情感表述的方式，学生会感觉更放松，在课堂上也更有"安全感"。

文本创作帮助孩子成为能工巧匠



阅读和写作是两项具有创造性的任务，是一个不断拓宽知识面的过程。在这个过程中，孩子会获得成长。你可以让他们从自己最感兴趣的写起，比如写微博（140字符内的），从这个阶段慢慢过渡。

简单的事情可以使你的课堂更加活跃，比如共同品鉴。让学生自主选择主题，每周出版杂志、音乐或者视频，并且一直保持下去。这种方法是为了帮助他们培养毅力，同时加强写作的迭代特性。假如你有一个学生写作非常流畅，那么就和他来一场头脑风暴吧，他一定会充满热情。从鼓励他发不主题相关的博客开始，并和他讨论相关图片视频，同时帮助他在图片下面配上能够传达他兴趣的文字。在这个过程，他会更加充实。几个星期左右，随着他写作的条目越来越多，这个时候就可以从照片微博过渡到大的。博客。因为投入，所以更容易让他的写作保持同一个主题。

提供指导



我们这一代被迫进入数字时代，这促使我们不能不去进行摸索。这也就意味着，我们将要承担第一代教师的责任，去帮助后代人使用这个工具，使他们成为优秀的数字公民。

对于年轻的学生，用高科技产品展开互动对话形式是最佳上课方式，合理规划好上课时间，多长使用这些设备，在你使用设备的同时，及时回答学生提出的问题。对于一些年纪稍大的学生，他们可能已经多多少少会使用数字通信或者博客这些工具，如何避免他们抄袭以及找到更优质的在线资源是最重要的，你需要给他们相关的建设性意见。你会发现，在实践中这些对话更有影响力。你可以要求学生修改别人的作品。先让学生挑选出需要修改的句子，指导学生运用不同的写作策略进行改进，在这个过程中，学生会提出更多的建议。这个练习是为了让学生的可控的范围内，指导他们进行建设性的批评艺术。而这个小小的练习，会起到一个加强合作的目的，并且是一个知识运用和强化的过程。

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